視覚障害者のための朗読ボランティアを始めるには｜音訳の講習と活動の場

2026年7月15日

＠SOHO編集部

この記事のポイント

✓視覚障害者のための朗読ボランティアを始めたい人へ
✓録音図書や対面での読み上げなど活動の種類
✓点字図書館や公共図書館などの活動の場

目で文字を読むことが難しい人のために、本や雑誌、資料を声で読み上げて届けるのが、視覚障害者のための朗読ボランティアです。声を使って人の役に立ちたい、読むことが好きでそれを生かしたい、という思いで始める人が多い活動です。ただ、この活動で求められる読み方は、物語を情感豊かに読む一般の朗読とは違い、書かれている情報を正確に、聞き手が自分で理解できるように伝える読み方です。この記事では、視覚障害者のための朗読ボランティアを始めるときに知っておきたい、音訳という読み方の考え方、講習で身につけること、活動の場、自宅でできる関わり方、著作権のルール、続けるための心構えまでを順番に説明します。

朗読と音訳の違い

視覚障害者のための読み上げの活動は、「音訳」と呼ばれることが多くあります。まず、一般の朗読と音訳の違いを押さえておきます。

朗読とは、文章を声に出して読み、聞き手に作品の世界を味わってもらう表現です。読み手の解釈で強弱や間を工夫し、感情を込めて読むこともあります。

音訳とは、目で読む代わりに耳で聞いて理解できるよう、書かれている内容をそのまま正確に音声にすることです。読み手の解釈や感情を込めすぎず、聞き手が自分で内容を受け取り、考えられるように読みます。小説だけでなく、新聞、雑誌、専門書、説明書、行政の広報など、さまざまな資料が対象になります。

音訳では、文字だけでなく、図、表、写真、グラフなど、目で見て理解する情報も、言葉で説明して伝えます。たとえば、表であれば、何の表で、縦と横に何が並び、どの値が入っているかを、聞いて分かる順番で読み上げます。写真であれば、何が写っているかを簡潔に説明します。こうした処理が、一般の朗読にはない音訳ならではの技術です。

活動の場によっては「朗読ボランティア」という呼び方も使われますが、視覚障害者のための読み上げでは、多くの場合この音訳の考え方が求められます。

活動の種類

視覚障害者のための読み上げの活動には、いくつかの種類があります。

録音図書の製作

本や雑誌を読み上げて録音し、録音図書を作る活動です。録音図書は、点字図書館や公共図書館を通して、視覚障害のある人に貸し出されたり、インターネットで配信されたりします。

録音図書の多くは、デイジー（DAISY）と呼ばれる形式で作られています。デイジーとは、見出しやページごとに音声を区切り、聞きたい場所にすぐ移動できるようにした、録音図書の国際的な形式です。1冊の本を通して聞くだけでなく、目次から章を選んだり、ページを指定して聞いたりできます。

対面での読み上げ

図書館などの部屋で、利用者と向き合い、利用者が持ってきた本や資料をその場で読み上げる活動です。対面朗読、対面リーディングなどと呼ばれます。利用者が知りたい部分だけを読む、分からない言葉を確認しながら読む、といった、相手に合わせた読み方が求められます。

広報紙や地域の情報の読み上げ

自治体の広報紙、議会だより、地域の新聞などを読み上げて録音し、視覚障害のある住民に届ける活動です。社会福祉協議会や地域のボランティアのグループが担っていることが多く、地域の暮らしに必要な情報を届ける大切な役割を持っています。

個人の依頼に応じた読み上げ

利用者が持っている本や資料、手紙、説明書などを、依頼に応じて読み上げて録音する活動です。仕事や学業で使う専門書を読み上げることもあり、正確な読みが求められます。

声を出す以外の関わり方

録音図書の製作には、読む人のほかに、録音を聞いて誤りを確かめる校正の担当、録音した音声をデイジーの形式に編集する担当など、声を出さない役割もあります。パソコンでの作業が得意な人や、自宅で活動したい人が担っています。

点訳との違い

視覚障害のある人のためのボランティアには、声で伝える音訳のほかに、文字を点字に置き換える点訳もあります。点訳は、点字の決まりを学び、パソコンの点訳ソフトなどを使って点字のデータを作る活動です。点字を読む人にとっては、自分の速さで読み返せる、正確な表記を確かめられる、という良さがあります。

音訳と点訳は、どちらも視覚障害のある人の読書を支える活動ですが、身につける技術が違います。声を使いたい人は音訳、文字の表記の正確さを突き詰めたい人は点訳、というように、自分に合う活動を選びます。両方の講習を開いている団体もあるので、迷ったら両方の説明を聞いてから決めます。

活動の場と、ボランティアの募集の例

点字図書館

点字図書館は、点字図書や録音図書を作り、視覚障害のある人に貸し出す施設です。録音図書の製作や対面での読み上げのボランティアを募集していることがあります。

たとえば、日本点字図書館のボランティア活動のページでは、自宅のパソコンで朗読や校正をする活動、閲覧室で利用者と対面で読む活動、録音した音源を自宅のパソコンでデイジーの形式に編集する活動などが紹介されています。

朗読ボランティアのかたによる音源データを、ご自宅のパソコンで、デイジー（DAISY:Digital Accessilbe Information SYstem）形式に編集いただくボランティアです。出典: 日本点字図書館ボランティア活動

同じページでは、対面での読み上げの活動について、朗読の講習会で基本的な技術（図表などの処理を含む）を身につけた人が望ましく、活動の前に試験を行うと案内されています。募集の有無は時期によって変わるので、最新の案内を確かめてから問い合わせます。

公共図書館

市区町村や都道府県の公共図書館の中には、視覚障害のある人へのサービスとして、録音図書の製作や対面での読み上げを行っているところがあります。図書館が音訳の講習会を開き、修了した人がボランティアとして活動する形もあります。

社会福祉協議会と地域のグループ

社会福祉協議会は、地域の福祉を進めるための民間の団体で、各市区町村にあります。ボランティアの相談や紹介の窓口を持っていることが多く、地域で活動している音訳のグループを紹介してもらえることがあります。広報紙の読み上げなど、地域に根ざした活動が見つかります。

全国の資料をつなぐ仕組み

全国の点字図書館や公共図書館で作られた録音図書は、サピエと呼ばれるネットワークで共有されています。サピエのページでは、次のように説明されています。

「サピエ」は、視覚障害者を始め、目で文字を読むことが困難な方々に対して、さまざまな情報を点字、音声データなどで提供するネットワークです。出典: サピエ（視覚障害者等情報総合ネットワーク）

自分が関わった録音図書が、このネットワークを通して全国の利用者に届くこともあります。1冊の録音図書が、遠く離れた地域の誰かの読書を支えることになります。

録音図書ができるまでの流れ

録音図書は、読む人が1人で録音して終わりではなく、何人もの手を経て仕上がります。全体の流れを知っておくと、自分がどこを担っているのかが分かります。団体によって手順は違いますが、おおむね次のように進みます。

1．選書と担当の割り当て

どの本を録音図書にするかは、利用者の希望や、ほかの施設ですでに作られていないかを確かめたうえで、施設や団体が決めます。録音図書は全国で共有されるので、同じ本を何か所もで作ることがないよう調整されます。決まった本は、読む人に割り当てられます。

2．下読みと調査

読む人は、録音を始める前に本を通して読み、読み方の分からない言葉、図や表、写真、注釈の位置などを確かめます。分からない読みは辞書や資料で調べ、調べた結果を書き留めておきます。この下読みと調査に、録音そのものより長い時間がかかることもあります。

3．処理の方針を決める

図や表をどう説明するか、注釈をどこで読むか、ルビ（ふりがな）をどう扱うかなど、本全体を通した処理の方針を決めます。方針は団体の決まりに沿って決め、迷う点は担当者に相談します。

4．録音

方針に沿って録音します。章ごと、節ごとに区切って録音し、読み間違えたら録り直します。1回の録音の時間は、声の調子が保てる範囲にとどめます。

5．校正と修正

録音を校正の担当が聞き、読み間違い、読み飛ばし、アクセントの誤り、雑音、間の取り方などを指摘します。読む人は指摘に沿って録り直します。校正と修正は、何回か繰り返すことがあります。

6．編集と完成

録音した音声を、見出しやページごとに区切ったデイジーの形式に編集し、最後の確認をして完成です。完成した録音図書は、施設を通して利用者に届けられます。

読みの調査の具体例

音訳では、読み方の正確さが聞き手の理解を左右します。読みの調査で迷いやすい例を挙げます。

人名と地名

人名や地名は、同じ漢字でも読み方が何通りもあります。人名は本人の公式な情報や著作の奥付、地名は自治体の公式の情報で確かめます。推測で読むと、聞き手は誤った読みを覚えてしまいます。どうしても確かめられないときの扱いは、団体の決まりに従います。

数字と単位

「1,000」を「せん」と読むか「いっせん」と読むか、「10％」を「じゅっパーセント」と読むか「じっパーセント」と読むかなど、数字の読み方にも決まりがあります。年号や日付、電話番号、住所の番地など、数字の種類によって読み方を変えることもあります。単位や記号（㎡、℃、～など）も、聞いて分かる言葉に置き換えて読みます。

外国語と略語

外国の人名や地名、英語の略語は、日本語の文章の中でどう読まれているかを確かめます。略語は、1文字ずつ読むものと、単語のように読むものがあります。

漢字の読み分け

「生物」を「せいぶつ」と読むか「なまもの」と読むか、「人気」を「にんき」と読むか「ひとけ」と読むかのように、文脈で読み方が変わる言葉があります。前後の文章から意味を確かめて読み分けます。

ルビの扱い

本にふりがなが振られている場合は、その読み方に従うのが基本です。作者が独自の読み方をルビで示している場合もあるので、ルビを見落とさないよう、下読みで確かめておきます。

図や表を言葉で伝える例

図や表を言葉で伝えるのは、音訳の中でも難しい作業です。たとえば、次のような表があるとします。

・表の題：ある町の月別の来館者数
・縦の並び：4月、5月、6月
・横の並び：大人、子ども
・中の値：4月は大人300人・子ども120人、5月は大人280人・子ども150人、6月は大人320人・子ども90人

この表を音訳するときは、まず「ここに表があります」と伝え、表の題を読みます。次に、縦と横に何が並んでいるかを説明し、そのあとで値を読みます。読み方の例は次のようになります。

「表。ある町の月別の来館者数。月ごとに、大人と子どもの人数を示しています。4月、大人300人、子ども120人。5月、大人280人、子ども150人。6月、大人320人、子ども90人。表、終わり。」

表の始まりと終わりをはっきり伝えると、聞き手は本文と表の区別がつきます。大きな表の場合は、全部の値を読むと長くなりすぎるので、本文で触れている値を中心に読むなど、団体の決まりに沿って工夫します。

グラフの場合は、何を示すグラフか、縦軸と横軸が何か、全体としてどのような傾向か（増えている、減っている、など）を伝えます。写真の場合は、写っているものを簡潔に説明し、本文の内容に関わる部分を中心に伝えます。

講習で身につけること

視覚障害者のための読み上げの活動を始めるには、多くの場合、音訳の講習を受けます。講習の内容や期間は主催する団体によって違いますが、おおむね次のようなことを学びます。

正しい発音とアクセント

聞き手が正しく理解できるよう、標準的な発音とアクセントで読む練習をします。同じ文字でも読み方によって意味が変わる言葉は多く、アクセントの辞典を引いて確かめる習慣を身につけます。

読みの調査

音訳では、読み方が分からない言葉を、推測で読んではいけません。人名、地名、専門用語、外国語などの読み方を、辞書や資料、公式の情報で調べて確かめます。この調査が、音訳の作業の中で多くの時間を占めます。調べても分からない場合の扱いも、講習で学びます。

図、表、写真の処理

図や表、写真を言葉で説明する方法を学びます。表をどの順番で読むか、グラフのどの値を伝えるか、写真の何を説明するかを、聞き手の立場で考えます。説明が長すぎると本文の流れが途切れ、短すぎると情報が伝わりません。その加減を練習で身につけます。

録音の技術

録音図書を作る場合は、録音の機器やソフトの使い方、雑音の入らない録音の環境の整え方、読み間違えたときの録り直しの方法を学びます。自宅で録音する場合は、パソコンとマイク、録音のソフトを使うことが多くなります。

校正の方法

録音した音声を聞き、読み間違い、読み飛ばし、雑音、間の取り方などを確かめる校正の方法を学びます。自分の録音を自分で確かめるだけでなく、ほかの人の録音を確かめる役割を担うこともあります。

視覚障害についての理解

視覚障害のある人の暮らしや、情報を得るときの困りごとについて学びます。見えにくさの程度は人によって違い、生まれつき見えない人もいれば、途中で見えにくくなった人もいます。聞き手の立場を知ることが、伝わる読み方の土台になります。

講習の探し方と、受ける前の準備

講習の探し方

音訳の講習は、点字図書館、公共図書館、社会福祉協議会、ボランティアのグループなどが開いています。探すときは、次の窓口に問い合わせます。

・住んでいる地域の公共図書館の、障害者サービスの担当
・住んでいる地域の社会福祉協議会のボランティアの窓口
・近くの点字図書館（視覚障害者情報提供施設）

講習は年に1回など、決まった時期に募集されることが多く、定員があることもあります。募集の時期を逃さないよう、問い合わせて次の募集の予定を聞いておきます。

講習の期間と費用

講習の期間や回数、費用は主催する団体によって違います。基礎から学ぶ講習は、数か月から1年ほどかけて行われることもあります。テキスト代や受講料がかかる場合もあるので、申し込む前に確かめます。

受ける前にしておきたいこと

講習を受ける前に、次のことを試しておくと、自分に合うかどうかが分かります。

1つ目は、新聞の記事を声に出して読み、録音して聞き返すことです。自分の声の癖、読みの速さ、言いよどみに気づけます。

2つ目は、表やグラフの入った記事を、目を閉じた人に説明するつもりで読んでみることです。目で見れば一瞬で分かる情報を、言葉で伝える難しさが分かります。

3つ目は、読み方の分からない言葉を辞書で調べる習慣をつけることです。日常の読書の中で、読み方に迷った言葉を調べるだけでも、音訳に必要な姿勢が身につきます。

自宅でできる関わり方

視覚障害者のための読み上げの活動には、自宅でできる関わり方もあります。通う時間が取りにくい人、子育てや介護で家を空けにくい人でも、活動に関わる道があります。

自宅での録音

録音図書の製作では、自宅のパソコンで録音し、インターネットでデータを送る形が広がっています。自宅で録音するには、静かな部屋、パソコン、マイク、録音のソフトが必要です。家族の声、外の車の音、冷蔵庫やエアコンの音など、普段は気にならない音も録音には入ってしまうので、録音する時間帯や部屋を工夫します。

校正とデイジーの編集

声を出さずに関わる方法として、録音を聞いて誤りを確かめる校正、録音した音声をデイジーの形式に編集する作業があります。日本点字図書館の例のように、自宅のパソコンで行える活動として募集されることがあります。パソコンの操作に慣れている人に向いた関わり方です。

活動に必要な機材の扱い

自宅で活動する場合、機材やソフトを自分で用意するのか、団体が貸し出すのかは、団体によって違います。参加する前に確かめます。録音や編集のデータは、まだ公開されていない資料や、利用者の個人的な資料を含むことがあるので、データの扱いの決まりを守ります。

自宅で録音する環境の整え方

自宅で録音する場合は、録音の環境が仕上がりを大きく左右します。

静かな部屋を選ぶ

外の車の音、家族の声、テレビの音、エアコンや冷蔵庫の音、時計の音は、録音に入り込みます。窓の少ない部屋や、家の中で外の音が入りにくい部屋を選び、録音中は家電の電源を切れるものは切ります。家族が出かけている時間や、夜の静かな時間に録音する人もいます。

音の反響を抑える

壁や床がかたい部屋では、声が反響して聞き取りにくい録音になります。カーテンを閉める、厚手の布や毛布を周りに掛ける、クローゼットの前で録音する、といった工夫で、反響を抑えられます。

マイクとの距離を一定にする

マイクとの距離が変わると、声の大きさや音質が変わります。椅子の位置を決め、姿勢を保って録音します。紙をめくる音や、机に触れる音も入りやすいので、資料の置き方を工夫します。

声の調子を整える

録音の前に水を飲み、声を出して喉を慣らします。長い時間録音すると声がかれてくるので、休憩を挟みながら進めます。風邪などで声の調子が悪い日は、録音を休みます。

著作権のルール

本や雑誌を読み上げて録音し、ほかの人に提供することは、本来は著作権者の許可が必要な行為です。ただ、著作権法には、視覚障害のある人などのために、決められた施設や団体が、許可なく録音図書などを作れるという決まりがあります。

視覚障害その他の障害により視覚による表現の認識が困難な者（以下この項及び第百二条第四項において「視覚障害者等」という。）の福祉に関する事業を行う者で政令で定めるものは、公表された著作物であつて、視覚によりその表現が認識される方式（視覚及び他の知覚により認識される方式を含む。）により公衆に提供され、又は提示されているもの（略）について、専ら視覚障害者等で当該方式によつては当該視覚著作物を利用することが困難な者の用に供するために必要と認められる限度において、当該視覚著作物に係る文字を音声にすることその他当該視覚障害者等が利用するために必要な方式により、複製し、又は公衆送信を行うことができる。出典: 著作権法第37条第3項（e-Gov法令検索）

ここでいう「政令で定めるもの」には、点字図書館、公共図書館、大学の図書館などを設置する者が含まれています。つまり、この決まりで録音図書を作れるのは、こうした施設や団体であり、個人が自分の判断で録音図書を作って配ることが認められているわけではありません。

ボランティアとして活動するときは、決められた施設や団体の活動として録音図書を作り、作ったものはその施設や団体を通して利用者に届けます。録音したデータを個人でインターネットに公開したり、知人に配ったりしないことが大切です。

また、障害の有無にかかわらず読書を楽しめる環境を整えるため、視覚障害者等の読書環境の整備の推進に関する法律（読書バリアフリー法）が令和元年に定められています。国や自治体が、視覚障害のある人などの読書環境を整える施策を進めることが定められていて、録音図書を作るボランティアの活動も、こうした読書環境を支える役割を担っています。

対面での読み上げのこつ

図書館などで利用者と向き合って読む対面での読み上げは、録音とは違う気配りが求められます。

最初に読みたい部分を確かめる

対面での読み上げでは、利用者が本や資料のどこを知りたいのかを最初に確かめます。全部を読んでほしいのか、特定の章だけなのか、説明書のある項目だけなのかで、読み方が変わります。目次を読み上げて、どこから読むかを一緒に決めるのも1つの方法です。

速さと区切りを相手に合わせる

録音図書は決められた速さで読みますが、対面では相手の理解に合わせて速さを変えられます。「この速さで聞き取りやすいですか」と確かめながら読み、区切りのよいところで、続けるか、読み返すかを尋ねます。

読み手の意見を挟まない

対面で読んでいると、内容について意見を言いたくなることがあります。特に、手紙や契約書、医療や行政の書類など、利用者の暮らしに関わる資料では、読み手が内容を解釈したり、判断を勧めたりしないことが大切です。書かれていることを正確に読み、判断は利用者に任せます。

個人の情報を守る

対面で読む資料には、利用者の個人的な手紙や、お金、健康に関わる書類が含まれることがあります。読んだ内容を外で話さないことは、活動を続けるうえでの基本です。

問い合わせから初めての担当までの流れ

視覚障害者のための読み上げの活動を始めるまでの流れを、一般的な例で整理します。団体によって違うので、目安として読んでください。

1つ目は、問い合わせです。住んでいる地域の公共図書館、社会福祉協議会、点字図書館に、音訳のボランティアや講習の募集があるかを問い合わせます。

2つ目は、講習の受講です。募集の時期に申し込み、講習で基礎を学びます。講習の途中や終わりに、実技の試験や課題があることもあります。

3つ目は、団体への登録です。講習を修了すると、主催した団体や地域のグループに登録し、活動を始めます。最初は、経験のある人と組んだり、短い資料から担当したりすることが多くあります。

4つ目は、初めての担当です。広報紙の一部や短い資料などから担当し、校正の指摘を受けながら技術を身につけます。経験を積むと、1冊の本を任されるようになります。

講習から最初の担当まで、1年近くかかることもあります。すぐに活動したい気持ちがあっても、基礎を丁寧に身につけることが、聞き手に信頼される録音につながります。

活動を続けるための心構え

正確さを最優先にする

音訳で何より大切なのは、書かれている内容を正確に伝えることです。読み手が内容を省いたり、自分の言葉に言い換えたりすると、聞き手は本の内容を正しく受け取れません。誤字と思われる箇所も、勝手に直さず、決められた方法で扱います。

感情を込めすぎない

小説を読むときでも、登場人物の感情を読み手が演じすぎると、聞き手が自分で想像する余地を奪ってしまいます。会話の部分は、誰の言葉かが分かる程度に読み分け、感情は文章そのものに語らせます。

時間をかけて取り組む

1冊の録音図書を作るには、読みの調査、録音、校正、編集と、長い時間がかかります。1冊を仕上げるまでに数か月かかることも珍しくありません。急いで仕上げようとすると、調査や確認が不十分になります。自分の生活の中で、無理なく続けられる時間を確保します。

仲間と学び続ける

音訳の技術には終わりがありません。団体の勉強会や、ほかのボランティアとの情報交換を通して、読みの調査の方法や、図表の処理の工夫を学び続けます。校正で指摘を受けることは、技術を高める機会です。

利用者の声に耳を傾ける

録音図書を聞いた利用者からの感想や要望は、読み方を見直すきっかけになります。「速すぎて聞き取りにくい」「図の説明が分かりやすかった」といった声を、団体を通して受け取れることがあります。聞き手の立場を忘れないことが、活動を続ける支えになります。

活動にかかる費用と、ボランティアの保険

ボランティアの活動は、基本的に報酬が出ません。活動の場所までの交通費、自宅で録音するための機材、講習のテキスト代などを、自分で負担することもあります。団体によっては交通費の一部を支給したり、機材を貸し出したりすることもあるので、参加する前に確かめておきます。

活動中のけがや、他人に損害を与えたときに備える保険として、ボランティア向けの保険があります。社会福祉協議会の窓口で加入の手続きができることが多く、団体によっては、団体として加入していることもあります。活動を始める前に、保険の扱いを確かめておくと安心です。

長く見てきた立場から見える、声と言葉の技能の生かし方

フリーランスや在宅ワークの市場を長く見てきた立場から言えば、ボランティアの活動で身につけた技能は、仕事の場でも生きることが少なくありません。音訳で身につく「読み方を一つずつ調べて確かめる」「図や表を言葉で正確に説明する」「書かれている内容を変えずに伝える」という力は、文章を扱う仕事の土台そのものです。

一方で、音訳のボランティアは、報酬を目的としない活動です。仕事として声や文章の技能を生かしたい場合は、ボランティアの活動とは切り分けて考えることが大切です。録音図書の製作で学んだ校正の目は、文章の誤りを見つける在宅の校正の仕事に、図表を言葉で説明する力は、分かりやすい資料や説明書を書く仕事に通じます。

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在宅の仕事を仲介するサービスの中には、仲介の手数料をとらず、依頼する人と受ける人が手数料0%で直接やりとりできるものもあります。間に入る手数料がないと、依頼する側は同じ予算でより多くを頼め、受ける側の手取りは厚くなります。ボランティアの活動と両立しながら、言葉を扱う技能を在宅の仕事でも生かしたい人は、AI・マーケティング・セキュリティのお仕事で在宅で受けられる仕事の種類を見ておくと、自分の技能が生かせる分野が見つけやすくなります。

よくある質問

Q. 朗読の経験がなくても音訳ボランティアはできますか？

できます。多くの団体では、音訳の講習を受けてから活動を始める形をとっていて、講習で正しい発音とアクセント、読みの調査、図表の処理、録音と校正の方法を学びます。ただ、講習の募集は年に1回など時期が限られることが多いので、住んでいる地域の公共図書館や社会福祉協議会に、次の募集の予定を問い合わせておきます。

Q. 朗読と音訳はどう違いますか？

朗読は、読み手の解釈で強弱や間を工夫し、作品の世界を味わってもらう表現です。音訳は、目で読む代わりに耳で理解できるよう、書かれている内容をそのまま正確に音声にすることで、感情を込めすぎず、図や表、写真も言葉で説明して伝えます。視覚障害のある人のための読み上げでは、多くの場合この音訳の考え方が求められます。