民間学童の先生の資格｜求められる資格と働き方

2026年5月1日時点で、放課後児童クラブに登録している小学生は全国で160万人を超え、それでも利用できなかった子どもが1万4千人以上います。民間学童で働きたいと考える人にとって、働く場所の需要は大きいと言えます。では、民間学童の先生になるのに資格は必要なのでしょうか。結論から書くと、その学童が国の制度に基づく「放課後児童健全育成事業」として届け出ているかどうかで答えが変わります。届け出ている学童には「放課後児童支援員」を置く決まりがあり、そうでない学童には資格の決まりがありません。この記事では、この違いを起点に、必要な資格、無資格から始める方法、評価されやすい資格、働き方と求人の見方を順に整理します。

数字で見る学童保育の今

最初に、学童保育の全体像を数字で確かめておきます。こども家庭庁が2026年7月14日に公表した「令和8年度放課後児童クラブの実施状況（速報値）」の主な数字は次のとおりです。

項目	2026年5月1日時点	前年との比較
登録児童数	1,602,037人	31,392人増
支援の単位数	40,159	735増
利用できなかった児童数	14,713人	1,617人減

利用できなかった児童の数は減ってきているものの、登録児童数は伸び続けています。「支援の単位」とは、子どもを集団に分けて活動するときの1つの集団のことで、単位が増えるほど、そこで働く大人の数も必要になります。

こども家庭庁は、放課後児童クラブについて次のように説明しています。

「こども未来戦略」における加速化プランを踏まえ、放課後児童クラブの安定的な運営を図る観点から、2024 年度から常勤職員配置の改善などを実施しています。 出典: こども家庭庁 放課後児童健全育成事業（放課後児童クラブ）

国が人の配置の改善に取り組んでいることは、働く側から見ても追い風です。一方で、公立の学童だけでは受け皿が足りない地域もあり、民間の事業者が運営する学童が増えています。英語やプログラミング、スポーツなどの習い事を組み合わせた民間学童も多く、働く人に求められる力も多様になっています。

「民間学童」には2つの形がある

民間学童の先生に必要な資格を考えるうえで、最初に押さえたいのは、民間学童には大きく2つの形があることです。

1つ目は、児童福祉法に基づく「放課後児童健全育成事業」として、市町村に届け出て運営している学童です。児童福祉法では、国や都道府県、市町村以外の者も、あらかじめ市町村長に届け出ることで、この事業を行えると定めています（児童福祉法第34条の8）。社会福祉法人やNPO法人、株式会社などが運営する学童の中にも、この形のものがあります。この形の学童は、国の基準に沿って市町村が定めた条例に従う必要があり、職員の資格の決まりもその中に含まれます。

2つ目は、この事業としての届け出をせずに、事業者が独自のサービスとして子どもを預かる学童です。習い事や学習塾に預かりの機能を組み合わせた形などがあります。この形の学童には、放課後児童健全育成事業の基準が当てはまらないため、職員に特定の資格を求める法律上の決まりはありません。ただし、事業者が独自に資格や経験を求めることは多くあります。

求人を見るときは、その学童がどちらの形なのかを確かめることが大切です。求人票に「放課後児童クラブ」「放課後児童健全育成事業」「市の委託」「補助金を受けて運営」といった言葉があれば1つ目の形である可能性が高く、「アフタースクール」「預かり付きの習い事」と書かれている場合は2つ目の形のこともあります。分からないときは、面接で「市町村に届け出ている放課後児童クラブですか」と聞けば確かめられます。

放課後児童支援員とは

届け出ている学童で働くときに中心になる資格が、放課後児童支援員です。国の基準（放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準）の第10条では、職員について次のように定めています。

放課後児童健全育成事業者は、放課後児童健全育成事業所ごとに、放課後児童支援員を置かなければならない。 2 放課後児童支援員の数は、支援の単位ごとに二人以上とする。ただし、その一人を除き、補助員（放課後児童支援員が行う支援について放課後児童支援員を補助する者をいう。第五項において同じ。）をもってこれに代えることができる。 出典: e-Gov法令検索 放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準 第10条

ここから分かることを整理します。

• 学童ごとに放課後児童支援員を置く必要がある
• 1つの支援の単位（子どもの集団）ごとに、職員は2人以上
• 2人のうち1人は放課後児童支援員でなければならないが、もう1人は補助員でもよい
• 1つの支援の単位の子どもの数は、おおむね40人以下とされている

つまり、届け出ている学童でも、全員が放課後児童支援員である必要はありません。補助員として資格がなくても働ける枠があり、ここが無資格から学童の仕事を始める入り口になります。

放課後児童支援員になるための条件

放課後児童支援員になるには、2つの条件を満たす必要があります。1つは基準第10条第3項に並んだ「基礎となる資格や経験」のどれかに当てはまること、もう1つは都道府県や指定都市、中核市が行う研修（認定資格研修）を修了することです。

基礎となる資格や経験として、基準には次のようなものが挙げられています。

1. 保育士の資格がある
2. 社会福祉士の資格がある
3. 高校などを卒業していて、2年以上児童福祉事業に従事した
4. 教員免許状を持っている
5. 大学で社会福祉学、心理学、教育学、社会学、芸術学、体育学のいずれかを専修する学科などを修めて卒業した
6. 上の学科などで優秀な成績で単位を修得し、大学院への入学を認められた
7. 大学院で上の分野を専攻する研究科などを修めて修了した
8. 外国の大学で上の分野を専修する学科などを修めて卒業した
9. 高校などを卒業していて、2年以上、放課後児童健全育成事業に似た事業に従事し、市町村長が適当と認めた
10. 5年以上、放課後児童健全育成事業に従事し、市町村長が適当と認めた

このうち、保育士や教員免許などの資格がない人にとって現実的なのは、3つ目と9つ目、10個目の経験による条件です。たとえば高校を卒業していて、学童で補助員として2年以上働いた人は、勤め先の学童のある市町村で条件の確認を受けたうえで、研修を受けられる可能性があります。どの条件に当てはまるかの確認は、研修を申し込むときに、資格証や実務経験の証明書で行われます。

認定資格研修の中身

認定資格研修は、こども家庭庁のガイドラインに沿って、都道府県・指定都市・中核市が実施します。ガイドラインの概要によると、研修は講義と演習を合わせて24時間で、1回の研修の期間は原則として2〜3か月以内とされています。地域の事情に応じて、2期に分けて6か月の範囲内で実施することもできます。対面に加えて、オンライン会議やオンデマンド配信を組み合わせることも想定されています。

研修の教材には、こども家庭庁の「放課後児童クラブ運営指針」と、その解説書が使われます。子どもの発達の理解、障害のある子どもの理解、特に配慮を必要とする子どもの理解、安全への対応、保護者との連携など、学童で働くうえで必要な内容を一通り学びます。

すでに持っている資格によっては、一部の科目が免除されます。

持っている資格	免除される科目の数
保育士	4科目（子どもの発達理解、児童期の生活と発達、障害のある子どもの理解、特に配慮を必要とする子どもの理解）
社会福祉士	2科目（障害のある子どもの理解、特に配慮を必要とする子どもの理解）
教員免許状	2科目（子どもの発達理解、児童期の生活と発達）

研修の受講料や申し込みの時期、会場は実施する自治体ごとに違います。多くの場合、勤め先の学童や市町村を通じて申し込む形になるため、働き始めたら、勤め先に研修の予定を確かめておくとよいでしょう。研修の修了評価は、レポートやチェックシート、科目ごとの確認テストなどで行われます。

無資格から補助員として始める

学童の仕事に関心があるものの、保育士や教員免許を持っていない人は、補助員として働き始めるのが一般的な入り口です。補助員は、放課後児童支援員の支援を補助する立場で、子どもの見守りや遊びの相手、おやつの準備、片付け、宿題を見る手伝いなどを担います。

補助員として働く良さは、学童の1日の流れや、子どもとの関わり方を実地で学べることです。放課後に学校から子どもが来て、宿題、おやつ、遊び、帰りの準備と続く流れの中で、子どもの様子の変化に気づく力や、けんかの仲裁、保護者への伝え方を身につけていけます。

さらに、高校などを卒業している人は、補助員として2年以上働くことで、放課後児童支援員の基礎となる条件（市町村長が適当と認めた場合）に近づけます。最初から資格を取ってから働くのではなく、働きながら条件を満たし、研修を受けて放課後児童支援員になる、という道筋が描けるのが学童の仕事の特徴です。

届け出をしていない民間学童では、補助員と支援員の区別がない場合もあります。その場合でも、子どもを預かる仕事であることに変わりはないため、事業者の研修を受け、安全の決まりを最初に覚えることが大切です。

民間学童で評価されやすい資格と経験

放課後児童支援員以外にも、民間学童の求人で歓迎されることが多い資格や経験があります。

• 保育士、幼稚園教諭、小学校などの教員免許。子どもの発達や集団での関わり方を体系的に学んでいる証明になり、放課後児童支援員の研修でも一部の科目が免除されます。
• 社会福祉士。配慮が必要な子どもや家庭への支援で知識が活きます。
• 子育てや子どもに関わる仕事の経験。習い事の講師、塾の講師、児童館での勤務、地域の子ども会の活動などは、子どもとの関わり方の経験として評価されます。
• 救命講習の修了。けがや急な体調の変化に対応する場面があるため、地域の消防署などで行われる救命講習を受けておくと安心です。
• 習い事に関わる技能。英語、プログラミング、スポーツ、音楽、工作など、学童のプログラムに合った技能は、民間学童で特に評価されやすい要素です。

民間学童の中には、英語で過ごす時間を設けたり、プログラミングの教室を組み合わせたりする事業者があります。こうした学童では、子どもを見守る力に加えて、プログラムを教える力が求められます。自分の得意な分野を活かせる学童を探すと、仕事のやりがいも続けやすさも高まります。

学童の1日の流れ

学童の先生の仕事を具体的に思い浮かべられるよう、学校がある日の1日の流れの例を示します。時間は学童によって違いますが、おおまかな流れは共通しています。

1. 出勤と準備。子どもが来る前に、その日の出席の予定、連絡帳や保護者からの連絡、行事の予定を確かめます。部屋や遊具に危ないところがないかを点検し、おやつを準備します。
2. 子どもの来所。学校が終わった子どもが順に来ます。名前と時間を記録し、体調や様子に変わったところがないかを見ます。民間学童では、学校まで迎えに行くこともあります。
3. 宿題の時間。多くの学童では、来所後にまず宿題に取り組む時間を設けています。先生は、分からないところに声をかけたり、集中できるように環境を整えたりします。答えを教えるより、自分で取り組めるように見守るのが基本です。
4. おやつと遊び。おやつのあとは、室内や外での遊びの時間です。けがが起きないように見守り、けんかやトラブルがあれば仲裁します。民間学童では、この時間に英語やプログラミング、スポーツなどのプログラムを行うところもあります。
5. 帰りの準備とお迎え。保護者のお迎えの時間に合わせて、子どもの帰りの準備を手伝います。お迎えのときに、その日の様子を保護者に短く伝えます。
6. 片付けと記録。子どもが全員帰ったあと、部屋の片付け、その日の記録、翌日の準備を行います。気になる様子があった子どもについては、職員の間で共有します。

この流れの中で、先生には、子どもの安全を守る力、子どもの気持ちを受け止める力、保護者や同僚と情報を共有する力が求められます。資格の研修で学ぶ内容は、どれもこの1日の流れのどこかで使われるものです。

働き方の特徴

学童の仕事は、子どもが学校から帰ってくる時間に合わせて動くため、時間帯に特徴があります。

学校がある日は、昼過ぎから夕方、夜にかけてが主な時間帯です。子どもが来る前に、その日の予定の確認やおやつの準備、部屋の点検を行い、子どもが帰ったあとは片付けと記録、翌日の準備をします。民間学童は公立より遅い時間まで開いていることが多く、夜の時間帯の勤務がある場合もあります。

夏休みや冬休み、春休みなどの長い休みの期間は、朝から子どもを預かるため、勤務時間が長くなります。昼食の時間や、外出・行事のある日もあり、普段とは違う動き方になります。

雇用の形は、短時間のパートやアルバイトから、常勤の職員までさまざまです。短時間で働きたい人は平日の午後だけ、常勤で働きたい人は運営の仕事や記録、保護者との連絡も含めて担う形になります。民間学童では、学校や駅まで子どもを迎えに行く送迎があることも多く、送迎の方法（徒歩、車）や運転の有無は求人票で確かめておきたい点です。

長い休みの期間の仕事

夏休みなどの長い休みの期間は、学童の仕事が最も忙しくなる時期です。普段は放課後の数時間を過ごす子どもたちが、朝から夕方まで学童で過ごすため、1日の組み立てが大きく変わります。

朝は、保護者が仕事に出る時間に合わせて子どもを受け入れます。午前中は宿題や自主学習の時間、昼は昼食、午後は遊びやプログラム、行事という流れが一般的です。昼食は、家庭から弁当を持ってくる形や、事業者が手配する形があり、食物アレルギーのある子どもへの配慮も必要になります。

長い休みの期間に特に気をつけたいのが、暑さと水の事故です。こども家庭庁は、放課後児童クラブでのプール活動や水遊びの事故の防止、熱中症の防止について、毎年のように注意を呼びかけています。外遊びの時間を短くする、こまめに水分をとらせる、室温を確かめるといった基本の対応を、職員全員で徹底することが求められます。

働く側から見ると、長い休みの期間は勤務時間が長くなり、短時間のパートの人にも朝からの勤務を頼まれることがあります。求人に応募するときは、長い休みの期間の勤務時間と人数の体制、その期間の給与の計算方法を確かめておくと、入ってから困ることが減ります。反対に、長い休みの期間だけ働く短期の募集を出す学童もあり、学生や、普段は別の仕事をしている人が経験を積む機会にもなっています。

保護者との連絡で気をつけること

学童の先生の仕事で、子どもと関わることと同じくらい大切なのが、保護者との連絡です。保護者は仕事をしていて、日中の子どもの様子を直接見ることができません。先生からの短い報告が、家庭での声かけや、子どもの変化に気づくきっかけになります。

連絡で気をつけたい点を挙げます。

• 事実と様子を分けて伝える。「今日は友だちと遊ばずに1人で本を読んでいました」という事実と、「少し疲れているように見えました」という先生の見立てを分けて伝えると、保護者が状況を正しく受け取れます。
• けがや体調の変化は必ず伝える。小さなすり傷でも、いつ、どこで、どのように起きたか、どう手当てしたかを伝えます。帰宅後に保護者が気づくと、不信感につながります。
• 良かったことも伝える。困ったことだけでなく、宿題を最後までやり遂げた、年下の子に優しくしていた、といった良い様子を伝えると、保護者との信頼関係が深まります。
• 個人の情報に配慮する。他の子どもの名前や家庭の事情を、別の保護者に伝えないようにします。
• 記録を残す。伝えた内容は記録に残し、職員の間で共有します。担当の先生が休みの日でも、同じ対応ができるようにするためです。

連絡帳やアプリでの連絡など、文章で伝える機会も多くあります。短く、分かりやすく、誤解のない文章を書く力は、学童の先生にとって大切な技能の1つです。

給与と待遇の見方

学童の給与や待遇は、運営する事業者、地域、雇用の形によって大きく違います。資格による差については、学童の運営支援を行う会社のコラムに次のような説明があります。

パート勤務の場合でも、時給は数十円から100円程度高く設定されるケースが一般的です。一見すると小さな差に感じるかもしれませんが、長期的に見ると収入差は徐々に広がっていきます。 出典: バスキャッチ 学童保育コラム

資格手当の有無や金額は事業者ごとに違うため、求人票で次の点を確かめるのが確実です。

• 放課後児童支援員の資格手当があるか、いくらか
• 保育士や教員免許の資格手当があるか
• 長い休みの期間の勤務時間と、その間の給与の計算
• 研修の受講費用を事業者が負担するか、研修の時間が勤務として扱われるか
• 交通費、社会保険の加入の条件

社会保険については、短時間で働く人の加入の条件が変わってきています。週20時間以上、2か月を超えて働く見込み、学生でないという条件を満たし、勤め先が対象の規模であれば加入の対象になります。所定内賃金の月額8.8万円以上という賃金の要件は2026年10月に撤廃されました。対象の規模や自分が当てはまるかどうかは、勤め先や年金事務所で確かめてください。

こども性暴力防止法と学童の仕事

学童で働く人が知っておきたい新しい制度に、こども性暴力防止法（学校設置者等及び民間教育保育等事業者による児童対象性暴力等の防止等のための措置に関する法律）があります。この法律で定められた取り組みは、2026年12月25日に施行されます。

この法律では、学校や認可保育所などは性暴力防止の取り組みが義務になり、放課後児童クラブや学習塾、スポーツクラブなどは、こども家庭庁の「認定」を受けた事業者が取り組みを行う仕組みになっています。認定は任意ですが、認定を受けた事業者は、働く人の性犯罪の前科の有無の確認などの取り組みを行います。詳しい内容は、こども家庭庁のこども性暴力防止法のページで案内されています。

働く側から見ると、認定を受けた学童に応募したり勤めたりするときに、確認の手続きに協力することになります。手続きの時期や方法は事業者を通じて案内されるため、応募の段階で、事業者が認定を受けているか、受ける予定があるかを聞いておくと、入職後の流れが分かりやすくなります。子どもの安全を守る仕組みに協力することは、学童で働く人に求められる基本の姿勢です。

学童の先生に向いている人

学童の先生に向いているのは、次のような人です。

• 子どもの話を最後まで聞ける人。小学生は、自分の気持ちを言葉にするのに時間がかかることがあります。急がずに待てる人は、子どもから信頼されます。
• 体を動かすことが苦にならない人。外遊びや行事、送迎など、体を使う場面が多い仕事です。
• 周りの大人と協力できる人。学童の仕事は、同僚、保護者、学校、市町村など、多くの大人との連携で成り立っています。
• 安全への意識が高い人。子どもの命を預かる仕事であるため、危ないことに先回りして気づける人が求められます。
• 自分の得意なことを子どもと共有したい人。工作、スポーツ、音楽、英語など、得意なことを遊びやプログラムに活かせると、仕事の楽しさが増します。

反対に、決まった時間に決まった作業を淡々と進めたい人や、静かな環境で働きたい人には、負担を感じやすい仕事かもしれません。子どもの様子は毎日変わり、予定どおりに進まない日も多いからです。応募する前に、見学やボランティアで学童の雰囲気を知っておくと、自分に合うかどうかを判断しやすくなります。

求人の見分け方と面接で確かめること

民間学童の求人を見るときに確かめたい点を、手順の形で示します。

1. 運営の形を確かめる。放課後児童健全育成事業として届け出ているかどうかで、資格の決まりや、研修の機会が変わります。
2. 自分の立場を確かめる。放課後児童支援員として採用されるのか、補助員として採用されるのかを確かめます。
3. 子どもの人数と職員の数を確かめる。1つの集団に何人の子どもがいて、職員は何人いるのかを聞きます。
4. 研修の機会を確かめる。認定資格研修を受けられるか、事業者独自の研修があるかを確かめます。
5. 安全の決まりを確かめる。けがや急な体調の変化、災害、送迎中の事故などへの対応の決まりがあるかを聞きます。
6. 待遇を確かめる。資格手当、長い休みの期間の勤務、社会保険の扱いを確かめます。

面接では、子どもと関わった経験を具体的に話すことが大切です。「子どもが好きです」だけでなく、「習い事の講師として小学生10人のクラスを担当し、けんかの仲裁や保護者への連絡を担っていました」のように、場面と自分の役割を示すと、相手が働く姿を思い浮かべやすくなります。

民間学童を開業したい人が押さえること

民間学童で働く経験を積んだ人の中には、自分で学童を開きたいと考える人もいます。開業を考えるときは、まず放課後児童健全育成事業として届け出るかどうかを決めます。届け出る場合は、市町村の条例で定められた設備や職員の基準を満たす必要があり、放課後児童支援員を確保しなければなりません。市町村によっては、この事業への補助の制度があります。

届け出ずに独自のサービスとして運営する場合は、基準の決まりはありませんが、子どもを預かる以上、安全の体制や保険、職員の研修は欠かせません。料金の設定や、習い事のプログラムを組み合わせるかどうかも、地域の需要を調べて決める必要があります。

どちらの形でも、運営には職員の採用と育成、保護者への連絡、記録の管理、会計など、子どもと関わる以外の仕事が多くあります。保護者に配る案内や運営の規程など、文書を作る機会も増えます。文書の書き方を体系的に学びたい人には、ビジネス文書検定が参考になります。

職員の研修の費用を考える事業者は、国の助成金の仕組みも調べておくとよいでしょう。福祉用具貸与事業所のスキルアップ助成金2026｜人材開発支援助成金の活用法では、福祉の事業所を例に、人材開発支援助成金の考え方と使い方を説明しています。業種は違いますが、職員の研修に助成金を使うときの流れをつかむ参考になります。

学童の仕事から広がるキャリア

学童の仕事は、経験を積むほど道が広がります。代表的な道筋を整理します。

1. 補助員として働き、学童の1日の流れと子どもとの関わり方を身につける
2. 条件を満たして認定資格研修を受け、放課後児童支援員になる
3. 常勤の職員として、記録や保護者との連絡、行事の企画を担う
4. 学童の運営の責任者として、職員の配置や育成、市町村とのやりとりを担う
5. 保育士や教員免許を取り、保育や教育の分野に仕事を広げる

放課後児童支援員になったあとも、学びは続きます。こども家庭庁の研修事業には、認定資格研修とは別に、すでに働いている放課後児童支援員などの資質の向上を目的とした研修も位置づけられています。地域で行われるこうした研修に参加すると、配慮が必要な子どもへの関わり方や、安全管理の新しい考え方を学び続けられ、職場での役割も広がります。

学童で身につく、子どもの様子を観察して記録する力、保護者に分かりやすく伝える力、集団の安全を管理する力は、保育や教育だけでなく、子ども向けのサービスや教材づくりの仕事でも活かせます。

在宅でできる関連の仕事

学童での経験は、在宅でできる仕事にもつながります。たとえば、子ども向けの教材やワークシートの作成、子育てや教育の記事の執筆、学童や習い事の運営者向けの資料づくりなどです。現場を知っている人が書く記事や教材は、具体的で役に立つため、依頼する側から評価されます。

記事の仕事を始めるときは作品集が必要です。Webライターのポートフォリオの作り方｜案件獲得率が上がるテンプレート付き【2026年版】では、作品集に入れる記事の選び方と見せ方をテンプレートで説明しています。学童の1日の流れや、長い休みの過ごし方の工夫など、現場の知識を活かした記事を作品集に入れると、教育や子育ての分野の依頼に応募しやすくなります。

教材やワークシートのデザインを含めて引き受ける場合は、デザインの仕事の相場も知っておくと見積もりを出しやすくなります。デザイナーの年収・単価相場では、職種ごとの単価の目安を確認できます。

運営者として見てきた、子どもに関わる仕事で続く人の共通点

フリーランスと在宅ワークの仲介を2004年から続けてきた運営者の立場から見ると、子どもに関わる仕事で長く続く人には共通点があります。それは、資格を取ることと同じくらい、現場で学んだことを言葉にして残していることです。学童の仕事で言えば、子どもの様子の記録、保護者への連絡の文面、行事の企画書などを丁寧に作っている人は、職場で信頼されるだけでなく、その経験を在宅の仕事にも広げやすくなります。

もう1つは、一度の関わりで終わらず、「この人に任せると安心」という関係を時間をかけて築いていることです。学童の仕事は、保護者や同僚との信頼で成り立っています。在宅の仕事でも同じで、仲介の手数料がかからない直接のやりとりでは、依頼主は同じ予算で頼める量が増え、受ける側は手取りが厚くなります。こうした関係は、誠実な仕事で信頼を積んだ人ほど築きやすいと感じます。

専門知識が報酬にどう表れるかを知りたい人は、研究者の年収・単価相場のように、知識を扱う職種の相場データも参考になります。民間学童の先生を目指すなら、まず働きたい学童が届け出ている形かどうかを確かめ、補助員か支援員か、自分の入り口を決めるところから始めてください。

よくある質問

Q. 民間学童で働くのに資格は必要ですか？

市町村に届け出ている放課後児童健全育成事業の学童では、支援の単位ごとに職員が2人以上必要で、そのうち1人は放課後児童支援員でなければなりません。もう1人は補助員でもよいため、資格がなくても補助員として働けます。届け出をしていない独自の学童には法律上の資格の決まりはありませんが、事業者が独自に資格や経験を求めることがあります。

Q. 放課後児童支援員にはどうすればなれますか？

保育士、社会福祉士、教員免許、大学で教育学や心理学などを修めたこと、高校などを卒業して2年以上児童福祉事業に従事したことなど、国の基準に並んだ条件のどれかに当てはまったうえで、都道府県・指定都市・中核市が行う認定資格研修を修了する必要があります。研修は講義と演習を合わせて24時間です。

Q. 保育士の資格があると研修は短くなりますか？

こども家庭庁のガイドラインでは、保育士の資格がある人は、子どもの発達理解や障害のある子どもの理解など4科目が免除されます。社会福祉士は2科目、教員免許状がある人は2科目が免除の対象です。放課後児童支援員としての専門性に関わる科目は免除されないため、残りの科目は受講が必要です。

Q. 学童で働く人はこども性暴力防止法と関係がありますか？

こども性暴力防止法の取り組みは2026年12月25日に施行されます。放課後児童クラブは、こども家庭庁の認定を受けた事業者が性暴力防止の取り組みを行う仕組みの対象で、認定を受けた事業者では働く人の性犯罪の前科の有無の確認などが行われます。勤め先が認定を受けるかどうかは、事業者に確かめてください。