オンライン家庭教師の向き不向きは、教える力より待てるかどうかで分かれる

オンライン家庭教師の向き不向きを調べている方の多くは、たぶん「自分に教える力があるかどうか」を気にしています。学生時代の成績はそこそこだった、人に説明するのは嫌いじゃない、でも塾で働いた経験はない。その状態で応募していいものか迷っている。そういうご相談を、キャリアの面談でよくお聞きします。

先に結論をお伝えします。オンライン家庭教師の向き不向きを実際に分けているのは、教える力そのものではありません。生徒が黙り込んだ数秒を、こちらから壊さずに待てるかどうかです。

これは性格の善し悪しの話ではありません。得意な人と苦手な人がいて、苦手な人にも練習の余地がある、というだけの話です。この記事では、なぜ「待てるか」が中心の軸になるのか、画面越しだから生まれる分かれ目はどこか、向いていると誤解されやすいのはどんな人か、そして向き不向きのうち後から変えられる部分はどこかを、順番に整理していきます。

オンライン家庭教師が普通の選択肢になった今、向き不向きが問われる理由

まず、この仕事が置かれている状況から見ていきます。向き不向きの話は、仕事の環境が変わると答えも変わるからです。

画面越しの指導は、もう特別なやり方ではない

数年前まで、家庭教師といえば生徒の自宅に上がって、同じ机に向かって教えるものでした。今は事情が違います。オンラインでの指導が家庭側にとって当たり前の選択肢のひとつになり、地方在住の生徒が都市部の指導者に習うことも、その逆も珍しくなくなりました。

指導する側にとっては、移動時間がまるごと消えるという大きな変化がありました。片道40分かけて生徒宅に通っていた人が、その時間を別の生徒に充てられるようになる。天候に左右されない。服装や訪問時の気遣いの負担も減ります。

ただし、良いことばかりが起きたわけではありません。移動という物理的なコストが消えた代わりに、別の種類の負荷が生まれました。それが「画面越しでは相手の状態が読み取りにくい」という問題です。

対面であれば、生徒の呼吸や姿勢、シャープペンの持ち方の変化まで、無意識のうちに情報として受け取っていました。オンラインでは、そのほとんどが届きません。届く情報が減ったぶん、指導者は自分の判断を、より少ない材料で下すことになります。この状態を心地よく感じるか、落ち着かないと感じるかは、人によってはっきり分かれます。

やりにくいという声は、実は指導者側にも起きている

オンライン指導について語られる困りごとは、多くが受講する家庭側の視点で書かれています。集中が続かない、対面より分かりにくい、といった声です。

コロナ禍以降、急速に普及したオンライン家庭教師ですが、「やりにくい」「成果を感じにくい」と悩む声も増えています。 出典: k-runner.co.jp

ここで見落とされがちなのが、まったく同じやりにくさを指導者の側も感じている、ということです。生徒が理解しているのか、退屈しているのか、実は別の画面を見ているのか。対面なら鉛筆の動きや姿勢の崩れで分かったことが、画面では分かりません。

この情報の少なさに、人はどう反応するでしょうか。多くの場合、不安になって喋る量を増やします。沈黙が怖いので、質問したそばから解説を足してしまう。ここが、向き不向きの最初の分岐点になります。

教える力の不足より、待てなさのほうが早く表面化する

指導の知識が足りない場合、対処法はわりと単純です。教科書を読み直す、参考書を買う、指導案を作り込む。時間はかかりますが、努力の方向がはっきりしています。

一方、待てなさは自覚されにくいという厄介さがあります。本人としては「丁寧に説明してあげている」つもりだからです。生徒が考え始めた3秒後にヒントを出し、さらに5秒後に解き方を言い、結局その日の授業で生徒が自分の頭で解いた問題がゼロ、ということが起こります。

親切のつもりの行動が、成果を遠ざけている。この構造に自分で気づくのは、なかなか難しいものです。だからこそ、応募する前の段階で一度、この軸を意識しておく意味があります。

向き不向きの中心にある「待てるかどうか」を分解する

「待てるかどうか」という言い方は、少し抽象的かもしれません。もう少し細かく見ていきましょう。

沈黙の数秒に、何が起きているのか

生徒が問題を前にして黙っているとき、頭の中では何かが動いています。どの公式だったか思い出そうとしている、前に解いた似た問題を探している、あるいは「分からないと言ったら怒られるかな」と考えている場合もあります。

このどれであっても、そこに指導者の声が入ると、思考は止まります。せっかく立ち上がりかけた記憶の検索が中断され、生徒は「聞いていればいい」というモードに切り替わります。

心理学では、自分で思い出そうとした経験が記憶の定着を強めることが知られています。難しい言葉を使わずに言えば、思い出そうとしてもがいた問題ほど忘れにくい、ということです。指導者が先回りしてしまうと、この一番おいしい部分を毎回奪ってしまうことになります。

さらに厄介なのは、この奪い方が短期的には歓迎される点です。生徒は困った時間が短くて済むので、授業中は快適に感じます。保護者からも「丁寧に教えてくれる先生」に見えます。成果が出ないと分かるのは、テストの結果が返ってきたあとです。

画面越しの沈黙は、対面より長く感じられる

やっかいなのは、オンラインの沈黙が実際より長く感じられる点です。

対面なら、生徒が手を動かしていれば「考えているな」と分かります。眉間にしわが寄っている、消しゴムを使っている、そういう小さな情報が「まだ待っていい」と教えてくれます。

画面越しでは、その情報がほとんど届きません。カメラに映るのは顔の一部だけ、手元は見えない。通信が固まっているのか、考えているのか、区別がつかない瞬間があります。だから不安になって、つい声をかけてしまう。

つまりオンラインでは、対面と同じだけ待つために、対面より強い意志が必要になります。ここが「教える力があるのに続かない人」が生まれる理由のひとつです。裏を返せば、この一点を意識するだけで、経験の浅い人でも指導の質を上げられるということでもあります。

待つことと、放っておくことは違う

念のため書いておくと、待つとは何もしないことではありません。放置された生徒は、ただ苦しいだけです。

待てる指導者がやっていることは、だいたい次のようなことです。ひとつ目は、待つと宣言しておくこと。「じゃあ2分あげるので、まずどこから手をつけるか決めてみて」と時間の枠を先に渡しておけば、生徒も指導者も沈黙に耐えやすくなります。

ふたつ目は、答えではなく手順を渡すこと。「解き方を言うね」ではなく「今どこまで書けた？」と聞く。生徒が自分の状態を言葉にする過程で、詰まっている場所が本人にも見えてきます。

みっつ目は、待っている間の自分の表情を管理することです。画面の中の指導者が険しい顔をしていると、生徒はそれだけで焦ります。うなずいて待っている顔が映っているかどうかは、思っている以上に効きます。オンラインでは指導者の顔が画面の中で大きく映るので、対面よりも表情の影響が強く出ます。

画面越しだから生まれる、向き不向きの6つの分かれ目

待てるかどうかを中心に置いたうえで、周辺にある適性も見ていきます。どれも「性格が良いか」ではなく「この状況にストレスを感じにくいか」という観点です。

反応が薄い相手にも、同じ調子で話し続けられるか

オンラインでは、生徒がうなずいているかどうかも分かりづらいことがあります。回線の都合で映像を切っている家庭もありますし、そもそも中高生は表情が動きにくい年頃です。

無反応に見える相手に向かって60分話し続けるのは、想像より消耗します。「つまらないのかな」「嫌われているのかな」と受け取ってしまう人にとっては、かなりつらい時間になります。

逆に、反応の薄さを個人的なものとして受け取らずに済む人は、この仕事のストレスがぐっと減ります。無反応は評価ではなく、単に画面の解像度の問題である。そう切り分けられるかどうかが、ひとつの分かれ目です。

対策としては、反応を目で確認しようとせず、言葉で確認する方法に切り替えるやり方があります。「今のところ、分かった度合いを3段階で言うと？」と聞けば、表情が読めなくても状態が分かります。読み取れない前提で設計を変えられる人は、この項目で困りません。

手元が見えない前提で、説明を組み立て直せるか

対面の指導では、生徒のノートを覗き込んで「あ、ここの符号が違うね」と指させます。オンラインでは、この一番効率のいい方法が使えません。

代わりに必要になるのが、言葉で位置を伝える技術です。「上から3行目の、イコールの右側」「さっき書いた式の、カッコの中」といった具合に、指を差す代わりに座標を言葉にする。これを面倒だと感じるか、パズルのようで面白いと感じるかで、続きやすさが変わります。

書画カメラやタブレットの共有機能を使えばある程度は補えますが、機材を増やすほど準備と復旧の手間も増えます。どこまで道具に頼り、どこから言葉で処理するかを自分で設計できる人は、この仕事に向いています。

なお、この「位置を言葉にする」力は、指導以外の在宅の仕事でもそのまま使えます。相手が同じ画面を見ていない前提で説明を組み立てる力は、業務委託で人と協働する場面すべてで効いてきます。

生徒本人だけでなく、保護者とも話せるか

家庭教師という仕事は、契約相手が生徒本人ではないという特徴があります。料金を払っているのは保護者です。

オンラインだと、保護者と顔を合わせる機会が対面より少なくなります。玄関先での立ち話がないぶん、意識して報告しないと、保護者から見て「何をやっているのか分からない先生」になりやすい。

授業後に短い報告を送る、月に一度は学習の見通しを言葉にして伝える。こうしたやり取りを負担だと感じすぎない人のほうが、契約が長続きします。人と関わる仕事の中でも、相手が二者いるという点は最初に知っておいたほうがいい部分です。

生徒と保護者の希望がずれることもあります。生徒は苦手な単元をゆっくりやりたい、保護者は入試までの進度を気にしている。この板挟みを、どちらかを切り捨てずに調整できるかどうかも適性のひとつです。

機材トラブルの15分を、落ち着いて処理できるか

回線が不安定になる、音声が片方向だけ通らない、共有した画面が真っ暗になる。オンラインでの指導では、こうした事故がある頻度で起きます。

このとき指導者に求められるのは、技術力よりも態度です。慌てず、生徒に「ちょっと待ってね、5分で直らなかったら別の方法にしよう」と伝え、代替手段に切り替えられるか。復旧に必死になって黙り込むと、画面の向こうの生徒は放置された状態になります。

自宅の通信環境そのものも、適性の一部と言えます。回線の種類による安定性の違いは、指導の質にそのまま出ます。この点は在宅ワークに最適なネット回線｜光回線vsホームルーターの選び方で、光回線とホームルーターの向き不向きを比べています。オンラインで人と話す仕事を選ぶなら、着手前に一度確認しておく価値があります。

授業時間の外の作業を、仕事として引き受けられるか

これは向き不向きというより、覚悟の問題に近いかもしれません。オンライン家庭教師の労働時間は、授業の時間だけではありません。

教材の確認、宿題の丸つけ、次回の範囲の決定、保護者への連絡、テスト前の質問対応。授業60分に対して、前後の作業が30分前後かかることは珍しくありません。

この時間を「無駄な残業」と感じる人にとっては、時給の計算が合わなくなっていきます。逆に、準備そのものに面白さを見いだせる人は、続けるほど蓄積が効いてきます。同じ単元を何度も教えるうちに、準備時間は確実に短くなるからです。

成果が出るまでの時間差を、受け入れられるか

生徒の成績は、教えた翌週に上がるものではありません。定期テストまで2ヶ月、入試まで1年という単位で結果が出ます。

その間、自分の指導が効いているのかどうかは分かりません。フィードバックのない期間に耐えられるかどうかは、けっこう大きな適性です。すぐ結果が見えないと不安になるタイプの人は、小テストや単元ごとの確認など、短い区切りを自分で作る工夫が要ります。

区切りを作るのは、生徒のためだけではありません。指導者自身が自分の仕事の手応えを確かめるためでもあります。手応えのないまま数ヶ月走ると、たいていの人は気力が続かなくなります。

向いていると誤解されやすい人、向いていないと誤解されやすい人

ここからは、思い込みで応募を諦めてしまう人が多い部分についてお話しします。

学力の高さは、向いている理由にならない

難関大学を出ている、得意教科の偏差値が高かった。こうした経歴は、確かに募集の場面で有利に働きます。ただ、それが指導の適性を保証するわけではありません。

自分がすらすら解けてしまった人は、「なぜ分からないのか」が分かりにくいという弱点を抱えています。生徒が引っかかっている場所を想像できず、「ここはこうするだけだよ」で終わってしまう。悪気はまったくないのに、生徒からすると何ひとつ解決していない、ということが起こります。

むしろ、その教科で一度つまずいた経験がある人のほうが、どこが分かれ目かを覚えています。「自分は特別できたわけではないから」と応募をためらう必要はありません。つまずいた記憶は、教える側に回ったときの財産になります。

人見知りは、この仕事では不利になりにくい

対人の仕事というと、明るく話せる人が向いていると思われがちです。オンライン家庭教師については、必ずしもそうではありません。

理由はふたつあります。ひとつは、相手が一人だから。大勢の前で話す緊張とは種類が違います。もうひとつは、画面という距離が、人によっては安心材料になるからです。同じ部屋にいる圧がないぶん、対面より楽に話せるという人は実際にいます。

面談でも、「人前は苦手だけど、一対一なら大丈夫」という方は少なくありません。オンラインの一対一は、そういう方にとってはむしろ相性のいい形です。

話すのが得意な人ほど、意識して黙る練習が要る

逆に注意したいのが、説明が上手な人です。話が分かりやすく、たとえ話も出てきて、聞いていて気持ちがいい。

このタイプの方は、授業が講義になりがちです。生徒は満足そうにうなずくのに、テストの点は動かない。理由ははっきりしていて、生徒が自分で手を動かした時間が少ないからです。

「今日は自分が喋った時間と、生徒が喋った時間、どっちが長かったか」を毎回振り返ってみると、状態が見えてきます。話せるという強みは、黙る技術と組み合わさって初めて武器になります。

教えた経験がないことは、致命的な欠点ではない

指導経験がまったくない状態からこの仕事に入る人は、実際にたくさんいます。募集側も、経験者だけを求めているわけではありません。

最初のうちは、自分が受けてきた授業の記憶が唯一の手本になります。良かった先生が何をしていたか、嫌だった先生の何が嫌だったかを思い出すだけでも、十分に指針になります。「分からないと言いにくい雰囲気」が嫌だったなら、自分はそれを作らないようにする。それだけでも指導の質は変わります。

向き不向きのうち、後から変えられる部分

適性という言葉は、生まれつきのものという印象を与えます。でも実際には、練習で動く部分がかなりあります。

待てるようになるための、3つの習慣

ひとつ目は、時間を数えることです。生徒が黙ったら、心の中でゆっくり10まで数える。最初は長く感じますが、慣れると10秒が短いことに気づきます。この数秒で自力で解き始める生徒は、思っているより多いものです。

ふたつ目は、自分の授業を録画して見返すことです。オンラインの利点として、録画が簡単に取れます。自分がどれだけ喋っているかは、聞いてみないと分かりません。生徒と保護者の許可を取ったうえで、月に一度でも見返すと、癖が見えてきます。

みっつ目は、口を挟みたくなったら質問に変える、という置き換えです。「ここは因数分解だよ」と言いたくなったら、「今使えそうな道具、どれがある？」に変換する。同じ情報量でも、生徒の頭が動くかどうかが変わります。

私自身、カウンセリングの訓練を受け始めたころ、この「待つ」がまったくできませんでした。相談者が黙ると不安になって、こちらから話題を出してしまう。指導役の方から「あなたが埋めた沈黙は、相手が何かを言おうとしていた時間だったかもしれません」と言われたのを、今も覚えています。待つのは技術で、練習すれば伸びます。裏を返せば、最初からできる人のほうが少ないということです。

変えにくい部分もある

正直にお伝えすると、練習で埋めにくい部分もあります。

決まった時間に決まった場所で画面の前に座り続けること。これが極端に苦手な方にとっては、この仕事は負担が大きくなります。授業は生徒の予定に合わせて固定されるので、体調や気分で動かせる余地がほとんどありません。曜日を固定して生活を組める人のほうが、圧倒的に楽です。

もうひとつは、他人の成績という自分ではどうにもならない結果に、感情を強く引っ張られてしまうタイプの方です。責任感が強いのは美点ですが、生徒が受験に落ちたときにご自身が壊れてしまうことがあります。関われる範囲と関われない範囲を線引きできるかどうかは、長く続けるうえで大切な点です。

線引きは冷たさではありません。指導者が自分の心を保てているからこそ、次の生徒にも同じ質で向き合えます。ここを曖昧にしたまま何年も走ると、燃え尽きて教育の仕事そのものから離れてしまうことがあります。

自分の向き不向きを確かめる10の質問

チェックリストにしてみます。当てはまる数を数えるというより、引っかかった項目をこれから意識する材料にしてください。

質問	向いている側の答え
相手が黙っている時間は苦痛か	苦痛ではない、または我慢できる
説明した直後に「分かった？」と聞きたくなるか	少し待ってから聞ける
相手の反応が薄いと、自分が嫌われたと思うか	思わない
指で示せない状況で、言葉で位置を伝えられるか	工夫して伝えられる
同じ内容を三度目に説明するとき、うんざりするか	言い方を変えて試せる
保護者への短い報告を毎回書けるか	負担に感じすぎない
通信が切れたときに、慌てず代替案を出せるか	落ち着いて対応できる
授業の前後の準備を仕事の一部と思えるか	思える
結果が出るまで数ヶ月かかることに耐えられるか	耐えられる
決まった曜日と時間に座り続けられるか	生活を固定できる

このうち、上の3つは「待てるか」に関する項目です。ここに複数引っかかった方は、指導内容の勉強より先に、待つ練習に時間を使ったほうが効果が出ます。

逆に、下の3つに引っかかった方は、性格ではなく生活の設計を見直す必要があります。適性の問題に見えて、実は働く条件の問題であることが多いからです。

メリットとデメリットを、向き不向きの観点で並べ直す

一般的に語られる長所と短所も、適性の話と結びつけると意味が変わってきます。

一般的に言われること	向き不向きの観点で見ると
移動時間がゼロになる	移動中の切り替え時間も消える。オンとオフを自分で作れる人向き
全国どこの生徒とも契約できる	地域の事情や学校名が分からないので、聞き取りの丁寧さが要る
教材や資料を画面共有できる	事前準備の比重が上がる。作り込みが苦にならない人向き
服装や訪問の気遣いが減る	生活のメリハリが崩れやすい。自己管理が必要
生徒の様子が読み取りにくい	表情以外の手がかりを集める工夫ができる人が有利
通信トラブルが起こりうる	想定内として準備できる人と、動揺する人で差が出る
単発ではなく継続契約になりやすい	長期の関係を負担に感じない人に向く

こうして並べると、メリットとされる項目の裏側にも、必ず適性の要求が隠れているのが分かります。移動がないのは楽ですが、そのぶん一日の中で仕事モードに切り替える儀式が消えます。ここを自分で作れないと、授業直前まで別のことをしていて、頭が切り替わらないまま画面を開くことになります。

オンライン家庭教師を受講し始めると、多くの方が「対面よりも分かりづらい」「思うように集中できない」と感じます。 出典: k-runner.co.jp

受講する側がこう感じているということは、指導する側は最初からそれを前提に設計する必要がある、ということです。「対面と同じようにやれば伝わるはず」という思い込みを手放せる人が、結果的に向いている人になります。

契約の形も、向き不向きに影響する

同じオンライン家庭教師でも、どこと契約するかで求められる適性は変わります。ここを混同したまま「自分には向いていなかった」と結論づけてしまう方が、実は少なくありません。

会社に所属して生徒を紹介してもらう形なら、集客や料金交渉を自分でやる必要はありません。そのぶん時給は決められ、指導のやり方にも一定の型が決まっていることが多くなります。指示された範囲をきちんとこなすのが得意な方には、こちらが合います。

個人で契約する形なら、料金も授業の設計も自分で決められます。ただし、生徒を見つけること、条件を伝えること、月謝を受け取ることまで全部が自分の仕事です。営業や事務が苦にならない方でないと、指導以外の部分で消耗します。

この働き方の全体像については、オンライン家庭教師の副業｜社会人が教えて月10万円稼ぐ方法で、社会人が本業と並行して始める場合の手順と収入の考え方を整理しています。適性の判断がついたあとの、実際の進め方の参考になります。

在宅で働く仕事全般の中での位置づけを知りたい方は、在宅でできる仕事おすすめ【2026年版】｜スキル別ランキングもあわせて見てみてください。教える仕事以外の選択肢と比べたうえで決めたほうが、あとで迷いにくくなります。

市場データから見た、教える仕事の周辺

向き不向きの判断材料として、周辺の職種の相場を知っておくのも役に立ちます。同じ在宅の仕事でも、単価の構造がまるで違うからです。

文章を扱う仕事の相場は、著述家，記者，編集者の年収・単価相場にまとまっています。教える仕事と同じく、成果が見えるまでに時間がかかり、継続の関係で単価が上がっていく構造があります。一方、ソフトウェア作成者の年収・単価相場を見ると、技術の習得に時間はかかるものの、単価の水準そのものが違うことが分かります。

指導系の仕事は、時間の切り売りになりやすいという性質があります。授業のコマ数が収入の上限を決めるので、増やすには時間を増やすしかありません。この構造を知ったうえで選ぶのと、知らずに始めて後から気づくのとでは、納得感が変わります。

資格については、指導そのものに必須のものはありません。ただ、保護者とのやり取りが多い仕事なので、文書での伝え方を整えておくと信頼につながります。ビジネス文書検定は、報告や連絡の型を体系的に学べる試験です。IT寄りの指導に広げたい方であれば、CCNA（シスコ技術者認定）のようなネットワーク系の資格が、教えられる範囲を広げる材料になります。

指導の枠を超えて仕事の幅を広げたい方は、AIコンサル・業務活用支援のお仕事のような、知識を人に届けるタイプの案件の中身も見ておくといいでしょう。教える力の応用先は、学習指導だけではありません。同じくAI・マーケティング・セキュリティのお仕事やアプリケーション開発のお仕事には、専門知識を持つ人が業務委託で関わる案件の形が並んでいます。誰かに分かるように伝える力は、指導以外でも確実に評価される力です。

運営者の視点から見た、長く続く人の共通点

在宅ワークと業務委託の市場を20年ほど見てきた立場から、指導系の仕事について感じていることを書いておきます。

長く続いている方には、共通する特徴があります。それは、一回一回の授業の出来を競うのではなく、「この人に任せておくと家庭が楽になる」という状態を作っている点です。連絡が返ってくる、進み具合が分かる、こちらが心配する前に先に言ってくれる。指導の腕そのもの以上に、この安心感が契約を継続させています。

逆に、指導は上手なのに続かない方もいます。多くの場合、授業以外の部分が抜けています。報告が来ない、日程調整の返事が遅い、テスト前に連絡がつかない。家庭側からすると、成績が上がるかどうか以前に、不安なのです。

もうひとつ、運営者として見てきた限りで確かなことがあります。仲介の手数料が積み重なる形の働き方は、指導者の手取りを静かに削っていきます。同じ月謝を家庭が払っていても、間に入る事業者の取り分が大きければ、指導者に届く額は小さくなる。手数料0%で直接つながる形が成り立つと、この構造が変わります。家庭は同じ予算でより多く依頼でき、指導する側は同じ授業をして手取りが厚くなる。金額の多寡というより、働いた分がそのまま自分に返ってくるという質の違いです。

そして、この手取りの厚さは、待つ余裕とも地続きです。授業のコマ数を無理に詰めなくても生活が回る状態だと、一人ひとりの生徒に対して落ち着いて向き合えます。生徒が黙っている数秒を待てるかどうかは、性格だけの問題ではなく、指導者自身がどれだけ余裕を持てているかにも左右されます。焦っている人は、待てません。

向き不向きを考えるとき、多くの方が自分の能力だけを採点しようとします。けれど実際には、自分がどんな条件で働くかによって、発揮できる適性は変わります。向いていないと思っていた人が、条件を整えただけで続くようになることもあります。逆に、条件が悪いまま気力だけで走った人が、数ヶ月で離れていくのも見てきました。

最後にもう一度だけお伝えします。オンライン家庭教師の向き不向きを分けるのは、教える力の量ではありません。生徒が自分の頭を使っている時間を、こちらが壊さずにいられるかどうかです。そしてそれは、生まれつきの性質ではなく、練習と環境で変えられる部分を多く含んでいます。今できていなくても、大丈夫です。

よくある質問

Q. 指導経験がなくてもオンライン家庭教師は始められますか？

始めている方は多くいます。募集の中には未経験可のものもあり、最初は自分が受けてきた授業の記憶が手本になります。良かった先生が何をしていたか、嫌だった先生の何が嫌だったかを言葉にしておくと、そのまま指導の方針になります。経験より、生徒が考えている時間を待てるかどうかのほうが早く差になります。

Q. 人見知りでもオンライン家庭教師は務まりますか？

相手が一人であること、画面という距離があることから、対面より話しやすいと感じる方は実際にいます。大勢の前で話す緊張とは種類が違うので、人前が苦手でも一対一なら大丈夫という方には相性のいい形です。ただし保護者への連絡は発生するので、短い報告を書く習慣は必要になります。

Q. 授業以外にどのくらい時間がかかりますか？

教材の確認、宿題の丸つけ、次回範囲の決定、保護者への連絡などで、授業60分に対して前後の作業が30分前後かかることは珍しくありません。同じ単元を繰り返し教えるうちに準備時間は短くなっていきますが、最初のうちは授業時間の半分程度は見込んでおくと計画が崩れにくくなります。

Q. 通信トラブルが起きたときはどうすればよいですか？

先に生徒へ声をかけ、復旧の見通しと代替手段を伝えることが優先です。黙って復旧作業に入ると、画面の向こうの生徒は放置された状態になります。音声のみに切り替える、別の端末を使う、日程を振り替えるといった選択肢をあらかじめ決めておき、家庭にも伝えておくと慌てずに済みます。