教材校正の在宅ワークで求められる確認の観点と、応募の準備

教材校正の在宅ワークは、学習塾の問題集、通信教育の教材、模擬試験、学校向けのプリント、研修のテキストなどを、自宅で確認する仕事です。誤字や脱字を探すだけでなく、問題と解答が合っているか、学年に合った漢字が使われているか、図や表の数字が本文と合っているか、といった教材ならではの観点で確かめる必要があります。教材の誤りは、学ぶ人の理解を直接妨げるので、一般の文書の校正よりも求められる正確さが高い仕事です。この記事では、教材校正の在宅ワークで求められる確認の観点、表記のよりどころ、作業の進め方、仕事の受け方、応募の書類とトライアルの準備、詐欺の見分け方までを、文化庁や厚生労働省の資料をもとに順に説明します。

教材校正の在宅ワークとはどんな仕事か

教材校正の在宅ワークは、教材を作る会社や、学習塾、通信教育の会社、出版社などから、原稿やゲラ（印刷の前の確認用の刷り）を受け取り、誤りや不備を見つけて指摘する仕事です。

主な仕事の内容

• 誤字、脱字、変換の間違いの確認
• 表記の決まり（漢字とひらがなの使い分け、送り仮名、数字の書き方）がそろっているかの確認
• 問題文と解答、解説が合っているかの確認
• 図や表、グラフの数字が本文と合っているかの確認
• 学年や学習の段階に合った漢字や言葉が使われているかの確認
• ページの番号、目次、問題の番号の通しの確認
• 引用した文章の出典が正しく書かれているかの確認

求人の検索サイトでも、教材の校正を在宅でできる募集が見られます。

教材の校正(誤字脱字チェック) 映像確認(WEB授業の不備確認) 電話・メール対応 未経験でOK!&一から丁寧に教えてもらえます...在宅ワーク・テレワーク大手企業学校・公的機関(官公庁)ブランク有OK... 出典: 求人ボックス

このように、紙の教材だけでなく、Webの授業の動画の不備を確かめる仕事を含む募集もあります。

教材の種類

教材の種類	確認で気をつける点
小学生向けの問題集・ドリル	学年で習う漢字、ふりがな、問題と答えの対応
中学・高校向けの教材	用語の正確さ、解説の論理、図表の数字
模擬試験	問題の条件の抜け、正解が1つに決まるか、配点
通信教育の教材	学習の順番、前の回との用語のそろい方
社会人向けの研修テキスト	法令や制度の情報が最新か、専門用語の表記
Web授業の動画・字幕	画面の文字と音声の一致、字幕の誤り

校正と校閲の違い

似た言葉に、校正と校閲があります。校正は、原稿と刷り上がりを照らし合わせたり、誤字や脱字、表記の不統一を直したりする作業です。校閲は、書かれている内容が事実として正しいか、論理に矛盾がないかを確かめる作業です。教材の仕事では、両方を求められることが多く、とくに問題と解答の整合や、用語の正確さを確かめる作業は、校閲の性格が強くなります。募集に「校正」とだけ書かれていても、実際にはどこまで確かめるのかを、応募の段階で確かめておきます。

教材ならではの確認の観点

教材の校正では、一般の文書の校正にはない観点がいくつもあります。

学年に合った漢字と言葉

小学生向けの教材では、その学年までに習う漢字を使い、まだ習っていない漢字にはふりがなを付けるか、ひらがなで書くのが一般的です。小学校で学年ごとに習う漢字は、小学校学習指導要領の別表「学年別漢字配当表」に示されています。文部科学省は、この配当表の改定に合わせて、常用漢字の音訓（読み方）を小学校、中学校、高等学校の段階ごとに割り振った表も公表しています。教材の会社は、こうした資料をもとに独自の表記の基準を作っていることが多いので、校正の作業ではその基準に従います。

問題と解答の整合

問題集や模擬試験の校正で最も大切なのが、問題と解答の整合です。問題の番号と解答の番号がずれていないか、選択肢の記号と解答の記号が合っているか、計算の問題の答えが正しいか、記述の問題の解答の例が問題の条件を満たしているかを確かめます。答えが1つに決まらない問題や、条件が足りなくて解けない問題を見つけることも、教材の校正の大切な役目です。

図や表の確認

図や表、グラフの数字が、本文や問題文と合っているかを確かめます。単位が抜けていないか、目盛りの数字が正しいか、図の中の記号と本文の記号が一致しているかも見ます。地図や理科の図では、名前や位置の誤りがないかも確かめます。

用語の正確さと最新さ

理科や社会、資格の研修のテキストでは、用語が正確か、制度や数字が最新かを確かめる必要があります。法律や制度は改正されることがあるので、研修のテキストの校正では、書かれている制度が今も同じかを、公的な機関の資料で確かめることが求められる場合があります。どこまで確かめるかは、依頼主との取り決めに従います。

引用の出典

国語や社会の教材では、ほかの人が書いた文章や資料を引用することがあります。著作権法第32条は、公表された著作物は、公正な慣行に合致し、報道や批評、研究などの引用の目的上正当な範囲内であれば、引用して利用できると定めています。校正の作業では、引用した文章が原文と一字一句合っているか、出典の書き方が決まりに沿っているかを確かめます。引用が適切かどうかの判断は、依頼主や編集の担当者が行うのが一般的なので、気になる点は指摘として伝えます。

教科ごとの確認の観点

教材の校正では、教科によって気をつける点が違います。自分の得意な教科を持っておくと、受けられる仕事の幅が広がります。

国語

国語の教材では、本文の引用が原文と一字一句合っているか、ふりがなが正しいか、設問の傍線や記号の位置が本文と合っているかを確かめます。読解の問題では、解答の例が本文の内容から導けるか、設問の字数の指定と解答の例の字数が合っているかも見ます。漢字の書き取りの問題では、問題にしている漢字が、その学年で習う漢字かどうかを確かめます。

算数と数学

算数や数学の教材では、計算の問題を実際に自分で解き、解答と合っているかを確かめます。図形の問題では、図の長さや角度が問題の条件と合っているか、図が条件を誤解させるような描き方になっていないかを見ます。単位の書き忘れや、分数と小数の表記の不統一も、よくある誤りです。

英語

英語の教材では、つづりの誤り、大文字と小文字、記号（ピリオドやカンマ、引用符）の使い方、和訳と英文の対応を確かめます。学年で習う文法の範囲を超えた表現が使われていないかを確かめることもあります。リスニングの教材では、音声の台本と、問題の文が合っているかを確かめる仕事もあります。

理科と社会

理科の教材では、用語の正確さ、実験の手順の順番、図やグラフの目盛りと単位を確かめます。社会の教材では、地名や人名、年号、統計の数字が正しいか、地図の表記が最新かを確かめます。統計の数字は、出典の年や版で変わるので、依頼主から指示があれば、出典の資料と照らし合わせます。

教科	とくに見る点
国語	引用の正確さ、ふりがな、傍線と設問の対応
算数・数学	計算の答え、図と条件の一致、単位
英語	つづり、記号、和訳との対応、文法の範囲
理科	用語、実験の手順、グラフの目盛り
社会	地名や年号、統計の数字と出典

よくある誤りの例

教材の校正で見つかりやすい誤りの例を挙げます。あらかじめ知っておくと、見落としを減らせます。

番号と記号のずれ

問題を差し替えたり、順番を入れ替えたりしたときに、問題の番号と解答の番号がずれることがあります。選択肢の記号（ア、イ、ウ）と解答の記号が合っていない、図の中の記号と本文の記号が違う、といった誤りもよく見つかります。

前の版の名残

教材は、前の年の版を直して作ることが多くあります。そのため、前の版の数字や表記が一部だけ残っていることがあります。年号や統計の数字、制度の名前は、とくに気をつけて確かめます。

表記のゆれ

同じ言葉が、ページによって漢字とひらがなで書き分けられていることがあります。「子供」と「子ども」、「全て」と「すべて」のような違いは、表記の基準に沿って統一します。数字の全角と半角の混ざりも、見落としやすい誤りです。

問題として成り立たない設問

条件が足りなくて答えが1つに決まらない問題や、選択肢の中に正解が2つある問題は、教材としては大きな誤りです。自分で解いてみて、迷う点があれば、根拠を添えて指摘します。

作業の環境と道具

教材の校正を在宅で行うには、作業の環境も大切です。

そろえておきたい道具

• パソコンと、できれば大きめの画面か2つ目の画面（原稿と指摘の一覧を並べて表示できる）
• PDFの閲覧と注釈のソフト
• 国語辞典、漢和辞典、用字用語の辞典（紙でも電子でもよい）
• 赤いペン、定規、付箋（紙のゲラで作業する場合）
• 安定したインターネットの回線

作業の時間の組み立て方

校正は集中力を使う作業なので、長い時間続けると見落としが増えます。1時間ほど作業したら短い休憩を取り、観点を切り替えるときにも区切りを入れます。疲れたときは無理に続けず、翌日に見直すほうが、見落としを減らせることもあります。子育てや介護と両立している人は、集中できる時間帯（早朝や子どもが寝た後など）に、文字の確認のような細かい作業を割り当てると、効率が上がります。

表記のよりどころを知っておく

教材の校正では、表記の決まりを正しく理解していることが前提になります。

国が示す表記の目安

一般の社会生活で使う漢字や仮名遣いには、国が示す目安があります。文化庁は、内閣告示や内閣訓令として定められた表記の目安を、次のように紹介しています。

ここに収録した「常用漢字表」「現代仮名遣い」「送り仮名の付け方」「外来語の表記」「ローマ字のつづり方」は，それぞれ内閣告示，内閣訓令となっており，一般の社会生活における国語表記の目安・よりどころとされているものです 出典: 文化庁

常用漢字表は、平成22年11月30日の内閣告示で定められていて、一般の社会生活において現代の国語を書き表すための漢字使用の目安とされています。教材の表記の基準も、多くはこうした目安をもとに作られています。

依頼主の表記の基準が最優先

ただし、教材の校正では、国の目安よりも、依頼主の表記の基準が優先されます。たとえば、「子供」と「子ども」、「出来る」と「できる」のどちらを使うかは、会社や教材によって決まっています。表記の基準の書類を受け取ったら、作業の前に一度読み通し、迷いやすい言葉には印を付けておきます。基準に書かれていないことで迷ったときは、勝手に判断せず、指摘として伝えるか、依頼主に確かめます。

表記をそろえる作業

教材では、同じ言葉が何十回も出てきます。前半と後半で表記が違うと、学ぶ人が混乱します。作業の始めに、よく出てくる言葉の表記を一覧にしておくと、見落としを減らせます。

校正記号と指摘の書き方

校正の指摘を伝える方法には、紙のゲラに校正記号で書き込む方法と、PDFやデータに注釈を付ける方法があります。

校正記号

校正記号は、文字の修正、挿入、削除、入れ替えなどを、決まった記号で示すものです。日本産業規格（JIS）にも、校正記号の規格があります。紙のゲラで作業する場合は、赤いペンで、余白に引き出し線を出して記号と修正の内容を書き込みます。依頼主によって使う記号が少しずつ違うこともあるので、指定があればそれに従います。

データでの指摘

在宅の教材校正では、PDFに注釈を付けて指摘する方法が増えています。PDFの閲覧のソフトの注釈の機能を使い、修正の箇所に印を付けて、修正の内容をコメントで書きます。指摘の一覧を表計算のソフトでまとめて提出するよう求められることもあります。

分かりやすい指摘の書き方

指摘は、誰が読んでも同じように理解できる書き方にします。

• 修正が必要なもの（明らかな誤り）と、確認をお願いするもの（判断を任せるもの）を分けて書く
• 修正の内容は、「何を何に直すか」を具体的に書く
• 理由が必要なものは、短く添える（例：「表記の基準により『子ども』にそろえる」）
• 問題と解答の不整合は、両方のページと番号を書く

確認をお願いする指摘には、「〇ページの〇番の解答は、問題の条件の『〇〇』を満たしていないように見えますが、ご確認ください」のように、根拠を示して書くと、編集の担当者が判断しやすくなります。

指摘の書き方の例

実際の指摘の書き方を、いくつかの例で示します。ページや番号は説明のための例です。

• 修正：12ページ3行目「以外」を「意外」に直す（文脈から「思いのほか」の意味のため）
• 修正：表記の基準により、18ページの「全て」を「すべて」にそろえる（同じページの5行目は「すべて」）
• 確認：25ページの問4の解答は「ウ」となっているが、本文の内容からは「イ」も当てはまるように読める。正解が1つに決まるかご確認ください
• 確認：31ページのグラフの縦軸の単位が「人」、本文では「千人」と書かれている。どちらに合わせるかご確認ください
• 修正：40ページの問題の番号が「5」から「7」に飛んでいる。「6」が抜けている可能性があります

このように、場所、内容、理由をそろえて書くと、編集の担当者は原稿を開かなくても指摘の意味をつかめます。

作業の進め方

教材の校正は、1回読むだけでは見落としが出ます。観点を分けて、何度かに分けて確かめるのが基本です。

観点を分けて読む

1. 全体を通して読み、教材の構成と、使われている用語をつかむ
2. 文字だけに集中して、誤字、脱字、変換の間違いを探す
3. 表記の基準に沿っているかを、言葉の一覧と照らし合わせて確かめる
4. 問題と解答、解説の整合を確かめる。計算の問題は自分でも解く
5. 図や表、グラフの数字と、本文の対応を確かめる
6. ページの番号、目次、問題の番号の通しを確かめる
7. 指摘をまとめ、見直してから提出する

読み方のこつ

文字の誤りを探すときは、意味を追わずに1字ずつ見ていくと、見落としが減ります。反対に、問題と解答の整合や、解説の論理を確かめるときは、学ぶ人になったつもりで、実際に問題を解きながら読みます。同じ観点で長く読み続けると集中が切れるので、観点ごとに区切って休憩を挟みます。見つけた誤りの種類を記録しておくと、自分が見落としやすい誤りの傾向が分かります。

原稿とゲラの照らし合わせ

原稿とゲラを照らし合わせる「突き合わせ」の作業では、原稿のとおりに組まれているかを確かめます。行の抜けや、段落の入れ替わり、記号の誤りは、突き合わせで見つかることが多い誤りです。定規を当てて1行ずつ進めるなど、目の位置を見失わない工夫をします。データで突き合わせをする場合は、原稿とゲラを画面に並べて表示し、同じ位置を同時に見られるようにすると、行の抜けに気づきやすくなります。

依頼主とのやりとり

在宅の教材校正では、依頼主と顔を合わせずに仕事を進めることがほとんどです。やりとりの丁寧さが、仕事の評価にも響きます。

作業の前に確かめること

作業を始める前に、確かめる観点（誤字脱字だけか、問題と解答の整合まで見るか、内容の正しさまで見るか）、表記の基準、指摘の提出の形式、納期を確かめます。観点の範囲が分からないまま作業を進めると、必要以上に時間をかけたり、反対に求められた観点を見落としたりします。

質問はまとめて、早めに

作業の途中で表記の基準に書かれていないことに迷ったときは、質問をいくつかまとめて、早めに送ります。1つずつ何度も質問すると、相手の手間が増えます。一方で、納期の直前に質問すると、返事を待つ間に作業が止まってしまいます。作業の最初の段階で迷う点を洗い出し、まとめて確かめるのが理想です。

納期と進み具合の連絡

量の多い教材では、途中で進み具合を伝えると、依頼主が安心します。納期に間に合わないおそれがあると分かったら、分かった時点ですぐに連絡し、どこまで終わっているかと、いつまでに終えられるかを伝えます。黙って遅れるのが、最も信頼を損ねます。

指摘が採用されなかったとき

自分の指摘が、編集の判断で採用されないこともあります。教材の方針や、ほかの巻とのそろい方など、校正者からは見えない事情があるからです。採用されなかった理由が分かれば記録しておき、次の仕事で同じ判断の基準を使えるようにします。

雇われる形と、請け負う形

教材校正の在宅ワークには、会社に雇われて働く形と、仕事を請け負う形があります。

雇われる形

教材の会社や出版社、人材の派遣の会社に、アルバイトや派遣の社員として雇われ、在宅で作業する形です。最初の研修は出社で受け、慣れてから在宅に切り替える募集もあります。雇われて働く場合は、労働基準法や最低賃金の決まりが当てはまります。

請け負う形

1件ごとに仕事を受け、出来高で報酬を受け取る形です。求人の検索サイトにも、試験の問題の制作や校閲を、完全出来高制の在宅勤務で募集する例が見られます。厚生労働省は、注文者から委託を受け、情報通信機器を使って主に自宅などで成果物を作る働き方を「自営型テレワーク」と呼び、注文者が守るべきことをガイドラインで示しています。ガイドラインでは、作業者が守るべき個人情報や機密の情報の扱いを、注文者があらかじめ明らかにしておくことも求めています。事業者から仕事を受ける場合は、令和6年11月1日に施行されたフリーランス法により、報酬の額や支払期日などの条件を書面などで示すことや、成果物を受け取ってから60日以内に報酬を支払うことが、事業者に義務づけられています。

どちらを選ぶか

決まった収入を得たい人や、経験がなく教えてもらいながら始めたい人は、雇われる形が向いています。働く時間を自分で決めたい人や、すでに校正の経験がある人は、請け負う形で仕事の量を調整する方法もあります。最初は雇われる形で経験を積み、慣れてから請け負う形に広げる人もいます。

秘密の扱い

教材の校正では、発売の前の教材や、実施の前の試験の問題を扱います。中身が外に漏れると、教材の価値が失われたり、試験の公正さが損なわれたりします。

• 秘密保持の契約の内容を読み、守れるかを確かめてから受ける
• 作業の資料は、家族と共用のパソコンや、共有のクラウドに保存しない
• 作業が終わったら、決められた方法で資料を返却または削除する
• 作業の中身を、SNSや知人との会話で話さない

紙のゲラを自宅で扱う場合は、家族の目に触れない場所に保管し、作業の後は指示に従って返送します。とくに模擬試験や入学試験の問題は、実施の前に中身が知られると大きな問題になります。自分の子どもが受ける試験の問題を扱う可能性がある場合は、依頼主に伝えて、担当を替えてもらうのが一般的です。

教材校正に向いている人

教材校正の在宅ワークは、向き不向きがはっきりしている仕事です。

向いている人

• 細かい違いに気づくのが得意な人
• 同じ作業を、集中して丁寧に続けられる人
• 分からない言葉や数字を、自分で調べるのが苦にならない人
• 自分の判断と依頼主の決まりを分けて考えられる人
• 教科の知識や、教える仕事の経験がある人

気をつけたいこと

文章を読むのが好きな人ほど、内容に引き込まれて、文字の誤りを見落とすことがあります。校正の作業では、内容を楽しむ読み方と、誤りを探す読み方を切り替える必要があります。また、自分の好みの表記に直したくなる気持ちを抑え、依頼主の基準に従うことも大切です。誤りでないものまで直してしまうと、かえって編集の担当者の手間を増やしてしまいます。

経験の生かし方

学校の教員や塾の講師、家庭教師の経験がある人は、学ぶ人がどこでつまずくかを知っていることが強みになります。子育ての中で子どもの宿題やドリルを見てきた経験も、学年ごとの学習の内容を知る手がかりになります。応募の書類では、こうした経験を、校正の仕事にどう生かせるかと合わせて伝えます。

応募の書類とトライアルの準備

教材校正の仕事に応募するときは、応募の書類と、トライアル（登録の前の試験）の準備が大切です。

応募の書類で伝えること

• 校正や編集、事務の経験（あれば、扱った書類の種類）
• 教科の得意分野（国語、数学、英語、理科、社会など）
• 教員や塾の講師の経験、教育の分野の仕事の経験
• 在宅で作業できる時間と、使えるソフト（PDFの注釈、表計算など）
• 校正に関する学習や資格

教員や塾の講師の経験がある人は、学ぶ人がどこでつまずくかを知っていることが強みになります。扱える教科と学年の範囲を具体的に書くと、依頼主が仕事を割り当てやすくなります。応募の書類の文章そのものが、校正の力を見られる材料になるので、誤字や表記のゆれがないよう、提出の前に何度も見直します。文章の書き方を体系的に学べるビジネス文書検定の勉強は、応募の書類を整えるのにも役立ちます。

トライアルで見られること

トライアルでは、誤りを含んだ教材の一部を校正し、どれだけの誤りを見つけられるか、指摘の書き方が分かりやすいかが見られます。速さよりも、見落としの少なさと、指摘の正確さが評価されることが多いので、時間の許す限り観点を分けて読み直します。誤りでないものを誤りと指摘する「過剰な指摘」も減点になることがあるので、表記の基準を読んだうえで、根拠のある指摘をします。

練習のしかた

校正の力は、練習で伸ばせます。市販の問題集を使って、問題と解答の対応を確かめる練習をする、新聞や本の文章を1字ずつ読んで表記のゆれを探す練習をする、といった方法があります。校正の基礎を学べる講座や本も多くあるので、校正記号や指摘の書き方を体系的に学んでおくと、トライアルでも落ち着いて取り組めます。

報酬の決まり方と、作業時間の見積もり

教材の校正の報酬は、仕事の形によって決まり方が違います。

報酬の単位

雇われる形では時給や月給、請け負う形では、ページ数あたり、問題数あたり、1件ごとの固定の金額などで決まります。出来高の仕事では、同じページ数でも、文字の量や図表の多さ、確かめる観点の多さで作業の時間が大きく変わります。

作業時間を見積もる

請け負う形では、受ける前に、資料の量と確かめる観点から、作業の時間を見積もります。慣れないうちは、1ページあたりにかかる時間を測っておき、報酬をその時間で割った1時間あたりの手取りを確かめます。厚生労働省の自営型テレワークのガイドラインでも、注文者が報酬を決めるときに、標準的な作業者の時間あたりの作業量から考え、最低賃金を1つの参考にすることも考えられると示されています。

詐欺の見分け方

在宅の校正の仕事を探していると、「資格の講座を受ければ仕事を紹介する」「登録料を払えば高収入の仕事がある」といった募集に出会うことがあります。

• 仕事を始める前に、講座の費用や教材の費用、登録料を払わせる
• 「誰でも必ず稼げる」と収入を強調する
• 会社の名前、所在地、連絡先がはっきりしない
• 仕事の中身や報酬の決め方の説明がない

仕事の紹介を条件に、講座や教材を買わせる商法は、特定商取引法で「業務提供誘引販売取引」として規制されています。詳しくは消費者庁の特定商取引法の案内で確かめられます。お金を払う前に少しでもおかしいと感じたら、契約をせずに、消費者ホットライン188に相談してください。

税金の扱い

教材の校正で得た収入の税金の扱いは、雇われる形か、請け負う形かで変わります。雇われる形の収入は給与で、会社に勤めている人が副業として働く場合は2か所目の給与になります。給与を2か所以上から受け取っている人は、年末調整をされなかった給与と給与以外の所得の合計が年20万円を超えると、確定申告が必要になります。請け負う形の収入は、事業所得や雑所得として扱われ、売上から経費を引いた金額が所得になります。特定の依頼主から継続して仕事を受けている場合は、家内労働者等の必要経費の特例に当たることもあるので、国税庁の案内や税務署で確かめてください。

長く続けている校正者に共通すること

在宅の仕事とフリーランスの仲介を長く運営してきた立場から見ると、教材の校正を長く続けている人は、指摘の正確さと分かりやすさで信頼を得ています。誤りを見つけるだけでなく、編集の担当者がすぐに判断できる書き方で伝える人ほど、同じ依頼主から継続して仕事を任されています。表記の基準を自分なりに一覧にし、依頼主ごとの違いを記録している人も多く見られます。

依頼主と直接つながる取引では、仲介の手数料が引かれるかどうかで手取りが変わります。手数料0%で直接取引できる場では、依頼主は同じ予算でより多くのページを頼め、校正者の手取りも厚くなります。

教材校正の経験を広げる道

教材の校正で身につく、表記を整える力、論理の矛盾を見つける力、根拠を示して伝える力は、ほかの仕事にも生かせます。

教材の作成や執筆の仕事

校正の経験を積むと、教材の問題を作る仕事や、解説を書く仕事に広げる道があります。問題を作る側の視点を持つと、校正のときにも、問題の条件の抜けに気づきやすくなります。文章を書く仕事の単価の上げ方は、Webライターが文字単価を上げる方法【2026年版】｜1円→5円のステップで紹介されています。

研究や調査の資料の確認

研究の論文や調査の報告書の校正や確認も、教材の校正と近い力が求められる仕事です。研究の分野の仕事の単価の水準は、研究者の年収・単価相場で確かめられます。

デジタルの教材とAIの活用

教材のデジタル化が進み、Webの授業の動画や、学習のアプリの画面の文字を確かめる仕事も増えています。学習のアプリの開発の現場の仕事は、アプリケーション開発のお仕事で紹介されています。また、教材の下書きや校正にAIを取り入れる動きもあり、業務へのAIの取り入れ方を支援する仕事は、AIコンサル・業務活用支援のお仕事で紹介されています。まずは、表記のよりどころを知り、観点を分けて読む練習をしてから、在宅で始められる教材校正の募集に応募してみてください。

よくある質問

Q. 教材校正の在宅ワークは未経験でも応募できますか？

未経験から応募できる募集もあります。最初の研修を受けてから在宅に切り替える募集や、一から教えてもらえる募集が見られます。ただし、登録の前にトライアルを行う会社も多いので、表記の決まりの読み方や、観点を分けて読む方法を練習しておくと安心です。教員や塾の講師の経験は、応募の書類で強みとして伝えられます。

Q. 校正と校閲はどう違いますか？

校正は、原稿と刷り上がりを照らし合わせたり、誤字や脱字、表記の不統一を直したりする作業です。校閲は、書かれている内容が事実として正しいか、論理に矛盾がないかを確かめる作業です。教材の仕事では、問題と解答の整合や用語の正確さを確かめる校閲の性格の作業も多いので、どこまで確かめるかを応募の段階で確かめてください。

Q. 教材校正では何を基準に表記を確かめればよいですか？

最優先は依頼主の表記の基準です。そのうえで、文化庁が紹介している常用漢字表や送り仮名の付け方などの内閣告示が、一般の社会生活における表記の目安になります。小学生向けの教材では、小学校学習指導要領の学年別漢字配当表をもとに、学年で習う漢字かどうかを確かめるのが一般的です。

Q. 在宅の校正の仕事で詐欺に遭わないためには？

仕事を始める前に講座の費用や登録料を払わせる、必ず稼げると強調する、会社の名前や所在地がはっきりしない募集には気をつけます。仕事の紹介を条件に講座や教材を買わせる商法は、特定商取引法の業務提供誘引販売取引として規制されています。お金を払う前におかしいと感じたら、契約をせずに消費者ホットライン188に相談してください。