日本史オンライン個別指導副業 2026｜受験日本史を教えて稼ぐ始め方と時給

2026年2月22日

朝比奈蒼

この記事のポイント

✓日本史オンライン個別指導副業の始め方を2026年版データで解説
✓必要なスキルと資格の実態
✓受験日本史を教えて在宅で稼ぐ全手順を客観的にまとめました

結論から書きます。「日本史オンライン個別指導副業」で稼ぎたいなら、目指すべきは「受験日本史に特化した、特定の生徒を継続的に担当するオンライン家庭教師」です。塾講師のアルバイトと違ってシフトに縛られず、地理的制約もなく、しかも日本史という科目は「暗記の塊」という誤解のおかげで指導需要が安定して存在します。時給の相場は1,700円〜3,000円程度、指導プラットフォーム経由なら手数料が引かれてこの水準、個人契約に移行できれば手取りはもう一段上がります。

このキーワードで検索している人の多くは、「日本史が得意（もしくは好き）」「教えるのが嫌いではない」「でも教員免許はないし、塾に正社員として勤める気もない」という状態だと推測しています。あるいは、現役の大学生で「家庭教師バイトより自由に、時給よく働きたい」という人。この記事は、そういう人が遠回りせずにオンライン日本史指導の副業を立ち上げられるよう、市場の現状・必要なスキルと資格・時給の決まり方・生徒の集め方・確定申告まで、客観的なデータと実務目線で全部書きます。

日本史オンライン個別指導の市場は「なぜか供給が薄い」

まず市場の現状から。塾講師の求人を眺めると分かりますが、日本史を含む社会科の個別指導の求人は、英語・数学に比べて圧倒的に募集が多いとは言えません。にもかかわらず、受験生にとって日本史は私大文系・国公立文系の主要な選択科目であり、需要は一定数存在し続けています。つまり「需要はあるのに、教えられる人の供給が薄い」という構造があります。

なぜ供給が薄いのか。理由は単純で、多くの塾講師志望者・家庭教師志望者が英数を主軸に据えるからです。英語と数学は「教えられる人」の母数が大きく、競争も激しい。一方で日本史は「自分が受験で得点源にしていた」レベルの人でないと教えづらく、参入してくる人が少ない。正直なところ、これは日本史を得意とする人にとって美味しい状況です。競合が少ない市場で、需要だけは安定している。

受験科目としての日本史の立ち位置

日本史は、私立大学文系の入試で英語・国語と並ぶ「3科目目」の選択肢として極めてメジャーです。世界史と並んで選択されますが、「カタカナの固有名詞が少ない」「日本のことだから取っ付きやすい」という理由で日本史を選ぶ受験生は多い。大学入学共通テストでも「歴史総合、日本史探究」として出題され、暗記だけでなく資料読解・思考力を問う方向にシフトしています。

この「共通テストの傾向変化」が、実は個別指導の需要を押し上げています。従来の「一問一答を丸暗記すれば得点できる」やり方が通用しなくなり、史料の読み取りや時代の流れを因果で理解する指導が求められるようになった。これは独学では習得しづらく、誰かに体系立てて教わりたいというニーズが生まれます。日本史を「流れ」で説明できる指導者の価値は、むしろ高まっていると見るべきです。

オンライン化で「地方の受験生」という需要が掘り起こされた

オンライン個別指導の最大の意義は、地理的なミスマッチの解消です。地方在住の受験生は、日本史を体系的に教えられる講師に出会いにくい。集団塾はあっても、自分の志望校や弱点に合わせた個別指導は都市部に偏っています。ここにオンラインが刺さります。

指導側から見れば、自分が東京や大阪にいても、北海道や九州の受験生を担当できる。逆に地方在住で日本史が得意な人が、都市部の受験生を教えることもできる。通勤時間ゼロで、自宅から指導できるため、副業として時間効率が非常に良い。コロナ禍を経てオンライン授業への心理的ハードルが大きく下がったことも、この市場の追い風になっています。

時給と報酬の相場｜「いくら稼げるか」を正直に

副業として最も気になるのは時給でしょう。結論を先に言うと、日本史のオンライン個別指導の時給は、契約形態によって大きく変わります。プラットフォーム経由のオンライン家庭教師なら1,700円〜2,500円、塾講師バイト（オンライン含む）の1コマ単価ベースなら1,680円〜3,070円あたりが現実的なレンジです。実際の求人データを見てみましょう。

世界史/日本史/政治経済・公民/地理/小論文<服装規定>...<サイト名>塾講師ステーション【経験・資格】大学生以上【給与】1コマ1680円～3070円

この「1コマ1680円〜3070円」という幅の広さがポイントです。経験・指導力・担当する生徒層（中学受験/高校生/既卒）によって、同じ1コマでも倍近い差がつきます。日本史のように専門性が問われる科目は、指導実績が積み上がるほど単価を上げやすい傾向があります。

時給を決める3つの要因

オンライン日本史指導の時給は、おおむね次の3つで決まります。

1つ目は契約形態です。塾やオンライン家庭教師サービスに所属すると、時給は安定しますが手数料・マージンが引かれます。サービス側が生徒を集めてくれる対価としてのマージンなので、生徒集客を自分でやらなくて済む安心料だと考えれば妥当です。一方、個人契約（直接契約）に移行できれば、間に入る業者がいないぶん、生徒が払う月謝がそのまま指導者の収入になります。これが手取りを最も大きく左右する要因です。

2つ目は指導対象のレベルです。基礎固めの生徒より、難関私大・国公立二次・論述対策を求める受験生のほうが単価は高い。「早慶の日本史論述を見られます」「東大日本史の第1問対策ができます」と言える指導者は、それだけで時給を上乗せできます。日本史は上位校になるほど「教えられる人」が激減するので、ハイレベル指導は希少価値になります。

3つ目は実績と評価です。プラットフォーム上の評価（口コミ・星評価）が高い講師、合格実績を持つ講師は、生徒から指名されやすく、結果として稼働時間あたりの収入が上がります。最初は実績がなくて単価を抑えざるを得ませんが、ここは時間が解決します。

「副業」として見たときの現実的な稼働イメージ

平日夜と土日に絞って副業として日本史を教える場合、週に3〜5コマ程度が無理のない範囲でしょう。1コマ60〜90分として、時給2,000円前後で週4コマなら、月の指導報酬はおおむね3万円〜5万円のレンジに収まります。これを「少ない」と見るか「本業以外でこれだけ」と見るかは人それぞれですが、重要なのは、日本史指導は準備が一度作れば使い回せるという点です。

たとえば「鎌倉幕府の成立過程」の解説資料を一度作り込めば、来年も再来年も同じ生徒層に使えます。英数のように生徒ごとに問題演習が大きく変わる科目と違い、日本史は通史の骨格が共通しているため、教材ストックが資産になりやすい。稼働時間あたりの実質的な効率は、回を重ねるほど上がっていきます。

必要な資格とスキル｜教員免許は要らない

「日本史を教える副業をするには、教員免許が必要なのでは？」という疑問を持つ人は多い。結論を言うと、塾講師・家庭教師・オンライン個別指導において教員免許は必須ではありません。求人データを見ても、応募資格は「大学生以上」とされているものが大半です。つまり、資格よりも「日本史を受験レベルで教えられる学力」のほうがはるかに重要視されます。

資格は不要、ただし学歴・学力は見られる

オンライン家庭教師サービスや塾の多くは、登録・採用時に出身大学や日本史の理解度を確認します。教員免許がなくても、「自分が日本史を得点源にして大学に合格した」「大学で歴史学を専攻した」といった背景があれば十分に通用します。逆に言えば、免許という形式的なものより、実際の指導力・科目理解が問われるのが個別指導の世界です。

ただし、関連資格が「あって損はない」のも事実です。たとえば歴史能力検定（歴検）の上位級を持っていれば、日本史に対する知識の客観的な証明になり、生徒・保護者への安心材料になります。資格そのものが時給を直接押し上げるわけではありませんが、プロフィールの説得力を高める補助線としては機能します。なお、副業を「事業」として展開していく場合に、契約・税務まわりで役立つ周辺知識として、士業系の資格に興味がある人は行政書士の資格ガイドも参考になります。書類作成や契約の基礎を押さえておくと、個人契約に移行する際に役立ちます。

本当に必要なのは「教える技術」と「ICTスキル」

日本史指導で求められるスキルは、大きく2種類あります。

ひとつは指導スキルそのもの。日本史は「暗記科目」と誤解されがちですが、得点を伸ばす指導は暗記の詰め込みではありません。時代の因果関係を「なぜそうなったか」で説明し、生徒が自分で流れを再構成できるようにする力が問われます。一問一答を読み上げるだけの講師と、「承久の乱の後に幕府の支配がなぜ西国に及んだのか」を論理で語れる講師では、生徒の伸びがまったく違います。これは経験で磨かれる部分が大きく、最初から完璧である必要はありません。

もうひとつはICT・オンライン運用のスキルです。オンライン個別指導では、ビデオ会議ツール（ZoomやGoogle Meet等）、画面共有、デジタルホワイトボード、PDF教材の配布などを使いこなす必要があります。年表や系図を画面で見せながら説明できると、対面以上に分かりやすい授業になります。ここは英語や数学のオンライン指導と共通する部分で、もしオンライン業務全般のサポートスキルを体系的に身につけたいなら、オンライン秘書・アシスタントのお仕事で扱われるツール運用のノウハウも横展開できます。スケジュール管理や資料作成の効率化は、指導の副業にもそのまま活きます。

教材作成スキルが「差」を生む

オンラインで日本史を教えるうえで、地味に効いてくるのが教材作成のスキルです。市販の参考書をそのまま使うだけでは、対面塾との差別化が難しい。年表スライド、論述の答案添削フォーマット、共通テスト型の資料問題の解説など、自分なりの教材を作れると、生徒の満足度と継続率が上がります。

教材作成にはPDF編集や簡単なデザインツールが使えると有利です。たとえばノーコードでスライドや資料を整えるスキルがあると、見やすい教材を短時間で量産できます。デザインツールの基礎を体系的に学びたい人は、Adobe認定プロフェッショナル Adobe Expressの資格ガイドが参考になります。資料作成の質は、そのまま指導の質として生徒に伝わります。

生徒の集め方｜3つのルートを比較する

日本史オンライン指導の副業で最も悩むのが「どうやって生徒を見つけるか」です。教える力があっても、生徒がいなければ収入はゼロ。生徒獲得には大きく3つのルートがあり、それぞれメリット・デメリットがあります。フェアに比較します。

ルート1：オンライン家庭教師サービスに登録する

最も手軽なのが、既存のオンライン家庭教師マッチングサービスに講師登録する方法です。サービス側が集客・マッチング・決済を代行してくれるため、指導者は「教えること」に集中できます。副業の入口としては、これが最もハードルが低い。

デメリットは手数料・マージンです。生徒が払う月謝の一定割合がサービス運営側に引かれるため、手取りは個人契約より低くなります。とはいえ、集客を自前でやる手間とリスクを考えれば、最初の実績作りの段階ではこのルートが合理的です。まず登録して、評価と実績を積むことを優先しましょう。

ルート2：塾講師バイト（オンライン対応）から入る

教室を持つ塾の中にも、オンライン個別指導を提供しているところが増えています。塾講師バイトとして採用されれば、時給は安定し、研修や教材も用意されていることが多い。日本史専門で「週1日・1時間からOK」といった柔軟なシフトの求人も実在します。未経験から指導の型を学びたいなら、このルートも有力です。

ただし、塾の方針・カリキュラムに沿う必要があり、自由度は個人契約より低い。報酬も「1コマいくら」の固定で、生徒数を増やしても自分の裁量で単価を上げにくい。「まず指導経験を積んで、教える型を身につけたい」という人には向いていますが、収入の上限を自分で決めたい人には物足りなくなるかもしれません。

ルート3：業務委託・直接契約で個人受注する

最も手取りが大きいのが、業務委託・個人契約で受注するルートです。在宅ワークの仲介サイトや業務委託マッチングサービスを使えば、日本史指導の依頼を直接受けられます。間にマージンを取る塾がいないため、生徒が払う金額がそのまま自分の収入になります。手数料の安いプラットフォームを選べば、手取りはさらに伸びます。

ここで重要なのが、プラットフォームの手数料率です。一般的なクラウドソーシングは手数料が高めですが、中には手数料0%を掲げる在宅ワーク仲介サイトもあり、そうしたサービスを使えば指導報酬を最大限手元に残せます。実績を積んだあとは、このルートに比重を移していくのが収入面では最も合理的です。指導という専門サービスを業務委託で展開する考え方は、キャリア・副業・人生相談のお仕事のように「個人の知見を売る」副業全般と共通しています。日本史指導も、突き詰めれば「自分の専門知識を時間単位で提供する」サービス業です。

3ルートの使い分け戦略

正直なところ、どれか1つに絞る必要はありません。最も合理的なのは、段階的に移行することです。最初はオンライン家庭教師サービスや塾バイトで指導経験と実績を積み、評価が固まってきたら、手数料の低い業務委託・個人契約に比重を移す。これにより、集客リスクを抑えつつ、最終的な手取りを最大化できます。

「実績ゼロからいきなり個人契約で生徒を集める」のはハードルが高い。逆に「ずっと手数料の高いサービスに依存する」のは収入面で損をする。両者のいいとこ取りをするのが、副業として賢いやり方です。

塾講師バイトとオンライン個別指導の違い

検索ユーザーの中には「塾講師バイトとオンライン個別指導、どっちがいいの？」と迷っている人もいるはずです。両者をフェアに比較しておきます。

働き方の自由度

塾講師バイトは、教室に出勤し、決められたシフトで働きます。通勤時間が発生し、シフトも固定されがち。一方、オンライン個別指導は自宅から指導でき、時間の融通が利きやすい。副業として本業のあとに教える、土日だけ教えるといった柔軟な働き方ができるのは、オンラインの大きな利点です。

ただし、塾には「同僚がいる」「研修がある」「分からないことを相談できる」という利点もあります。完全に一人で運営するオンライン個別指導は、孤独でもあります。指導法に悩んだときに相談相手がいないのは、地味につらい。最初は塾で型を学び、慣れてからオンライン個人指導に移るのは、この点でも理にかなっています。

報酬構造の違い

塾講師バイトは「1コマいくら」の固定報酬が基本です。生徒が増えても、自分のコマ数が増えなければ収入は変わりません。一方、オンライン個別指導（特に個人契約）は、担当生徒を増やせば増やすほど、また単価を上げられれば、収入を自分でコントロールできます。

ただし、オンライン個人指導は「生徒が集まらなければ収入ゼロ」のリスクも自分で負います。塾バイトは集客リスクを塾が負ってくれる。この「安定 vs 上限なし」のトレードオフを理解したうえで選ぶべきです。

私の体験から：最初の授業で痛感したこと

私自身、過去にオンラインで歴史系の指導を試したことがあります。そのとき痛感したのは、「自分が分かっていること」と「人に分かるように教えられること」は、まったく別物だということです。最初の授業で、生徒に「なぜ墾田永年私財法が出されたのか」を説明しようとして、自分では当たり前だと思っていた律令制の崩壊という前提が、生徒にはまったく共有されていないことに気づきました。

結果、その回は予定していた範囲の半分も進まず、前提の説明に時間を使い切ってしまった。準備していた教材は、自分の頭の中の理解を前提にしたもので、生徒の理解度を出発点にしていなかった。この失敗から学んだのは、教材は「自分が説明したい順序」ではなく「生徒がつまずく順序」で作るべきだということです。日本史指導で伸び悩む講師の多くは、ここを取り違えています。知識量ではなく、生徒の「分からない」を想像する力こそが、この副業の本質的なスキルだと考えています。

確定申告と税金｜副業として知っておくべきこと

オンライン日本史指導で収入を得たら、税金の話は避けて通れません。副業の所得には所得税・住民税がかかり、一定額を超えると確定申告が必要になります。ここを曖昧にしておくと、後で痛い目を見ます。

いくら稼いだら確定申告が必要か

会社員が副業をしている場合、給与以外の所得（指導報酬から経費を引いた金額）が年間20万円を超えると、原則として確定申告が必要です。学生や扶養に入っている人は別の基準がありますが、基本的には「収入から経費を引いた所得」で判断します。詳細な要件は国税庁の公式情報で必ず確認してください。税制は改正もあるため、思い込みで判断しないことが大事です。

ここで覚えておきたいのが「経費」の考え方です。オンライン指導のために購入した参考書、ビデオ会議ツールの有料プラン、通信費の一部、教材作成に使ったソフト、Webカメラやマイクといった機材は、業務に必要な範囲で経費に計上できます。経費をきちんと記録しておけば、課税対象となる所得を圧縮できます。

帳簿づけと領収書管理

副業の所得を申告するには、収入と経費の記録が必要です。最初は手間に感じますが、会計ソフトを使えば負担はかなり軽くなります。日々の収支を記録し、領収書を保管しておく習慣をつけておけば、確定申告の時期に慌てずに済みます。

副業の規模が大きくなってきたら、開業届を出して個人事業主になることも選択肢に入ります。青色申告を選べば控除のメリットもあります。このあたりは「日本史を教える」という本業とは別のスキルですが、副業を継続的にやるなら避けて通れない部分です。指導という専門サービスを安定収入に育てるなら、税務の基礎は早めに押さえておきましょう。

独自データの考察｜「教える副業」の市場価値をどう読むか

ここまで日本史オンライン指導という具体的な副業を見てきましたが、これを「個人の専門知識を時間単位で売る副業」という、より大きな枠組みで捉えると、市場価値の本質が見えてきます。在宅ワーク仲介サイトに蓄積された案件・報酬データから、いくつかの示唆を整理します。

「専門知識を売る」副業は単価が落ちにくい

在宅ワークの世界では、誰でもできる単純作業ほど単価が下がりやすく、専門性の高いスキルほど単価が維持されやすい、という明確な傾向があります。日本史指導は後者に属します。「受験日本史を体系的に教えられる」という能力は、誰もが持っているわけではなく、参入障壁があるぶん単価が崩れにくい。

これは他の専門サービス系副業にも共通します。たとえば、文章を書くスキルを売る著述家，記者，編集者の年収・単価相場のデータを見ると、専門性や実績によって単価に大きな幅があることが分かります。日本史指導も同様で、「教えられる人が少ない専門領域 × 安定した受験需要」という掛け算が、単価を支えています。

スキルの掛け算で単価は上がる

もうひとつの示唆は、スキルを掛け合わせると単価が跳ね上がるということです。日本史指導 × 教材デザイン、日本史指導 × オンライン運用、日本史指導 × ライティング（参考書執筆や学習コラム）など、専門知識に別のスキルを掛けると、提供できる価値が広がります。

たとえば、IT・デジタルスキルを身につけて教材をリッチにしたり、オンライン授業の運用を効率化したりできると、同じ指導時間でより高い満足度を提供できます。デジタル分野のスキル単価についてはソフトウェア作成者の年収・単価相場のデータが参考になりますが、ここで言いたいのは「日本史を教える人がプログラミングを学べ」ということではなく、「自分の専門に隣接するスキルを1つ足すだけで、市場での希少性が一段上がる」ということです。日本史 × オンライン運用、という掛け算は、まさにこの記事のテーマそのものです。

「教える副業」のエコシステムは広がっている

オンラインで何かを教える副業は、日本史に限らず広がりを見せています。占い、音楽、カウンセリングなど、個人の知見や技能を1対1で提供するサービスが在宅ワーク市場で増えている。たとえばタロット占いの副業の始め方｜オンラインで月5万円稼ぐ方法や音声編集・音楽レッスンのオンライン副業ガイド、キャリア・副業・人生相談のオンラインカウンセラー入門といった分野は、いずれも「専門知識・技能を1対1でオンライン提供する」という点で日本史指導と同じ構造を持っています。

これらに共通するのは、設備投資がほぼ不要で、自宅から始められ、専門性が単価を支えるという特徴です。日本史オンライン個別指導も、このエコシステムの一員です。受験という明確な需要があり、暗記科目という誤解のおかげで供給が薄く、オンライン化で地理的制約が消えた。冷静にデータを読むと、日本史を得意とする人が「教える副業」を選ぶのは、市場構造的にかなり合理的な選択だと言えます。

最後に整理すると、日本史オンライン個別指導の副業は、特別な資格がなくても、日本史を受験レベルで教えられる学力と、最低限のオンライン運用スキルがあれば始められます。最初は集客を代行してくれるサービスや塾バイトで実績を積み、評価が固まったら手数料の低い業務委託・個人契約に移行する。教材を資産として積み上げ、税務もきちんと押さえる。この順序で進めれば、無理なく安定した副収入の柱に育てられます。受験日本史という、需要が安定し供給が薄い領域を、自分の得意で攻める。それが、このキーワードで検索した人にとっての最も合理的な答えです。

公的機関・関連参考情報

本記事の内容に関連する公的機関や信頼できる情報源は以下の通りです。最新情報は公式サイトで確認してください。

厚生労働省

よくある質問

Q. 日本史の個別指導を始めるのに、教員免許や歴史の資格は本当に必要ですか？

結論から言うと、個人でオンライン指導を行う場合、法的な教員免許や歴史学の資格は必須ではありません。ただし、生徒や保護者の信頼を得るためには、過去の志望校合格実績や、受験時代に日本史偏差値をどう上げたかといった「実体験」が重要です。資格そのものより、「なぜその成績を達成できたか」を論理的かつ分かりやすく言語化し、指導できる能力が求められます。

Q. 副業として始めて、どのくらいの時給が見込めますか？

時給相場は、指導経験や実績、集客ルートにより大きく異なります。個人契約の直営業であれば時給2,000円〜4,000円が一般的ですが、実績や難関大受験に特化すれば時給5,000円以上も狙えます。一方、仲介プラットフォームを利用する場合は手数料が差し引かれるため、手取りは少し下がります。最初は安めの時給で実績を作り、生徒数が増えた段階で値上げする戦略が現実的です。

Q. 生徒はどのように集めるのが一番効率的ですか？

最初は「スキルシェアサービス」や「家庭教師マッチングサイト」を活用するのが効率的です。自身のプロフィールに受験実績や指導方針を詳細に記載し、まずはモニター価格で信頼を積み上げます。並行してSNS（XやInstagram）で受験生向けに日本史の暗記法や勉強法を発信し、認知を広げるルートを構築するのがおすすめです。実績が増えれば、紹介や直接契約によりプラットフォーム手数料を回避し、収益性を高められます。

Q. 副業で日本史を教える場合、確定申告は必要ですか？

副業で得た所得（売上から経費を引いた額）が年間20万円を超える場合は、確定申告が必要です。日本史指導であれば、資料代、通信費、オンライン会議ツールの月額料金などが経費として計上可能です。税金対策として、最初から売上と経費の明細を記帳しておくことが重要です。確定申告を怠ると追徴課税のリスクがあるため、副業を本格化させるなら早い段階で会計ソフトの導入を検討してください。